一年级下册教案第一篇：一年级下册教案第五单元五十六朵花单元教学分析：这一单元重在通过演唱、欣赏有特色的少数民族音乐，集中向学生介绍少数民族的音乐文化。本单元共有哈尼族、彝族、鄂伦春族、傈僳族、苗族和土家族等六个民族的歌曲、乐曲，其中《其多列》《勇敢的鄂伦春》《乃呦乃》为唱歌曲目，情绪轻快活泼、旋律朗朗上口，民族音调特点突出，均为民族五声调式。《快乐的啰嗦》《苗家乐》富有浓郁的民族风格，短小精致，简朴动听，易于记忆，具有舞蹈韵律感。《保护小羊》是一首欢快、热烈的云南傈僳族民歌，在学生共同参与歌曲的表演与编创中，感受民族音乐的特点，为了解民族音乐文化打下良好的基础。教学目标：1、能够用整齐、优美的声音演唱歌曲，并加入动作来表达歌曲轻快、活波的情绪。2、通过聆听与演唱活动，初步感受民族音乐的特点，背唱《其多列》的第一段歌词及《勇敢的鄂伦春》《乃呦乃》。3、学习彝族、土家族的基本舞蹈动作，随音乐参与表现。4、能初步听辨音的高低，并选择适当的打击乐器为乐曲《苗家乐》伴奏。5、能编创简单的声势动作参与歌曲表现。6、在教师指导下，学生共同参与歌曲的表演与编创，在活动过程中充分展示自己，提高音乐表现能力。教学重点：1、能够用整齐、优美的声音演唱歌曲。2、背唱《其多列》的第一段歌词及《勇敢的鄂伦春》《乃呦乃》。教学难点：能编创简单的声势动作参与歌曲表现。教具准备：多媒体、电子琴、打击乐器教学课时：六课时第一课时教学内容：唱歌《其多列》教学目标：1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。2、感受四分音符与八分音符时值，正确读、拍节奏。3、小组合作创编动作表现歌曲，培养小组合作能力。教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。教具：钢琴、节奏卡片、歌曲视频教学过程：一、课前小游戏：请你跟我做（拍手练习）二、导入：1、谈话：真高兴能跟大家一起上快乐的音乐课！老师今天带大家去旅游。去欣赏祖国的大好河山，再拜访一下我国的少数民族。谁知道，我国有多少个民族？（生）今天老师带大家去云南的哈尼族看一看。2、模仿坐小火车的动作。听，哈尼族的小朋友们来欢迎我们了。三、学习歌曲：1、初听范唱《其多列》。2、介绍哈尼族：我国古老的少数民族，能歌善舞，住宅附近生长着大片的竹林，人们经常上山去拣竹叶包粽子包米饭，特别环保，还常常上山砍来竹筒，舀水舀米，蒸竹筒饭，可有意思啦！3、节奏练习：这首歌曲有两种节奏元素①出示第一种：xxxx这是连续的四个八分音符，跟老师拍两遍。②出示第二种：xxx跟刚才的略微有点变化，后面的两个八分音符变成了一个四分音符。跟老师拍两遍。③听辨节奏小练习：老师拍出一小节节奏，请学生听辨并拍出来。④把歌曲节奏一小节一小节拍出，请学生听辩，并找出相应节奏卡片按顺序贴在黑板上。（教师最后提示拍号、小节线和终止线）⑤按学生贴出的节奏读第一段歌词，并进行评价。4、点明课题：今天我们要学的这首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的语言，用我们的话说是“快快来”的意思。过渡语：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？让我们看着歌词听一遍歌曲。哈尼族小朋友把生活中经常做的这些事唱到歌里，说明他们特别热爱生活。5、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读。6、听老师弹琴学习第一段歌词。练习第一段歌曲，引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。7、以小组的形式自学二、三段，教师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况。8、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲。9、歌曲处理：①力度处理：为了让歌曲有力度变化，有起伏，第一段由一组演唱，招呼二组“快快来”，这样第二段有一二组共同演唱，再招呼其他同学来参与，也就是我们全部唱第三段歌词，力度就会一段比一段强。②尝试轮唱：A、教师跟（录音范唱）示范轮唱，让学生感受不同。B、教师与学生合作轮唱。（提示：要坚持自己的声部，要互相倾听）C、学生分两组合作完成轮唱。四、创造表现：小组合作创编动作表现歌曲，教师参与指导。表演展示，交流评价师生共同表演，开展师生、生生相互评价，以鼓励为主。3、拓展延伸，开阔视野师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。五、小结第二课时教学内容：欣赏《快乐的罗梭》。教学目标：1、以欣赏为主线，通过欣赏与活动，感受乐曲欢快的情绪。2、初步养成听赏音乐的良好习惯。3、学会几个基本的彝族舞蹈动作，随音乐参与表现。4、初步认识月琴、琵琶，并了解其音色特点。教学过程：1、导入（1）播放弹拨乐队演奏的图片或录像，让学生了解弹拨乐合奏这一形式。（2）简单介绍弹拨乐合奏这一表演形式。（3）初步认识月琴与琵琶。2、聆听乐曲（1