五年级音乐教学筹划新学期开始了，为了更好搞好音乐教学，提高学生音乐素养，特制定音乐教学筹划如下：一、学生、教材基本状况分析：五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上变化和抽象思维能力进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，不但已经挣脱了对外部评价依赖，逐渐依托内化了行为准则来监督、调节和控制自己行为，并且开始从对自己表面行为结识、评价转向对自己内心世界更进一步评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面特点来描述自我形象，这种自我评价独立性和稳定性都随着年级升高而逐渐提高。小学高年级学生在思维、结识、兴趣兴趣等方面差别日渐增长，全面发展学生显现出来，有特长学生也较突出，使得一某些学生情绪低落，自信心局限性，而学生正处在勤奋或自卑心理阶段，发展顺利，就会具备求学做事、待人基本能力;如果发展浮现障碍，学生就会缺少生活基本能力，布满失败感，从而产生自卑心理。本册教材强调“以学生发展为本”教诲理念，面向全体学生，涉及那些对音乐并不敏感或兴趣不浓学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗入，把激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终。二、学期教学目的：1、用优美声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。2、在音乐感染下进一步激发对大自然热爱。3、在聆听音乐过程中体验音乐丰富体现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作能力。4、在学唱歌曲过程中学习切分节奏及乐句重复、变化重复创作手法。5、理解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐热爱，拓宽音乐文化视野。6、感受体验国内民族民间艺术宝库里戏曲中京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐热爱。三、教学重难点：重点：用优美声音演唱歌曲难点：体验音乐丰富体现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作能力。四、教学办法：1、创设情境，激发兴趣激发学生学习兴趣、逐渐养成学生对音乐学习志趣，是促使学生学习音乐重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品艺术魅力，创造性地设计生动活泼教学形式，以激发、培养、发展学生音乐兴趣及兴趣。2、注重实践，培养能力音乐课是实践性很强教学活动。因而，在教学中不但要注重艺术实践最后成果，也要注重艺术实践过程，注重这个过程中探究与创造，注重过程教诲价值，做到“成果”和“过程”并重。3、循序渐进，逐渐提高音乐能力培养不是一朝一夕就能练成，因此在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得唱法用于各需演唱中，逐渐提高学生音域。新人音版第九册教案第一课朝夕教学目的：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”人文性，激发学生对生活热爱。2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式知识。3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学安排：两学时第一学时：唱《清晨》，听《晨景》。第二学时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。第一学时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?规定：边听边对照教材中三幅图，你以为这三幅图能否反映音乐所描绘晨景？你能画出更好图来表达吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一某些(持续听两遍)。规定：如果还可以话，请在这三幅图下写出一句恰当文字阐明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲体现上午一例。二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所理解。设问：(1)歌曲表述如何内容?(2)歌曲可以分为几种某些?3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合伙自学。4.在教师指引下学唱第二乐段曲调。指引重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一种fa(4)音要唱准。5.在教师口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师口风琴伴奏为学生伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲完整性。省下第2段教学时间用于唱好歌曲，解决好歌曲，特别把第一乐段与第二乐段对比要体现出来。7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生想像力与创造性。8.小结：这是声乐体现“上午”一种形式。三、编创活动：