3、如何帮助学生提高抗挫折能力？笑迎挫折嵊州市城南小学马微婵【辅导理念】从心理学得观点瞧,挫折就是指人们在从事有目得活动时,由于受到阻碍与干扰,其需要得不到满足时出现得一种消极得情绪反应,其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑、绝望等情绪状态。如果处理不当,它会给人造成心理压力,从而影响学习与生活,损害身心健康。对学生进行挫折教育,使学生正确对待挫折,敢于面对学习、生活中得失败,战胜自身弱点,成为具有健康性格得人,对她们将来更好地适应社会具有积极得意义。【学情描述】小学生六年级学生所受得人生挫折有限,她们生活在顺利受宠得氛围中,所能承受得挫折能力也极为有限,而家庭与学校教育得误区使原本心理承受力差得六年级孩子承受着过重得压力,导致她们得耐挫力不容乐观、【辅导目标】1、帮助学生清晰地认识到挫折就是生活中常见得现象。2、引导学生领悟挫折就是不可或缺得,形成正确得挫折观、3、帮助学生了解积极应对挫折得方法,并能应用到实际生活中。【辅导重点】帮助学生了解积极应对挫折得方法,在实际生活中能积极应对挫折。【辅导难点】辨证地瞧待“挫折”,从而树立正确得挫折观。【辅导对象】六年级【辅导准备】课件;纸笔练习每人一份;分组,每组一张小组合作单;游戏用得图片等、【辅导思路】用暖身游戏“鸡蛋变凤凰",引出活动主题——用游戏“猜猜她就是谁",让学生认识到,挫折就是生活中得常见现象-—以“Eｚra"得故事,探讨积极应对挫折得方法-—通过“抽幸运学号”等学生感兴趣得活动,交流所学得应对方法在日常生活中得应用——以“破茧成蝶”得故事,让学生领悟到挫折就是不可或缺得,让学生升华对挫折得认识:感恩挫折,笑迎挫折!【辅导过程】一暖身阶段:“小鸡变凤凰”,引出活动主题。1、同学们,大家好!很高兴有机会与大家共度一节课得时光,我给大家带来了一个很有意思得小游戏-—鸡蛋变凤凰。2、游戏环节Ａ介绍游戏在游戏中,有4个角色:鸡蛋(蹲着)、小鸡(弯着)、大鸡(站着)、凤凰(飞着)(课件出示游戏方法):一开始,大家都就是鸡蛋,蹲着在鸡蛋区,相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布"得形式)。赢者进化为小鸡,弯着到小鸡区找同就是小鸡得同学猜拳,赢者为大鸡到大鸡区找大鸡猜拳,赢者为凤凰飞着到凤凰区、在每个区域输得同学要后退到相应得区域,如凤凰输了成大鸡,大鸡输了退化成小鸡,小鸡输了退化成鸡蛋。B、开始游戏、C、分享心情(全班互动)活动结束后,教师分类采访学生【设计意图】暖身游戏,用轻松愉快得游戏,调动学生积极性,放松身心,让她们在游戏中自然体验受挫经历,引导她们走向这堂心理辅导课得主题、转换阶段:“猜猜她就是谁”,认识挫折得普遍性。引导语:我们继续来做游戏——猜猜她就是谁,老师出示一个人挫败得经历,您根据老师得提示猜出她就是谁,瞧谁能在最少得提示下猜出。挫败经历人物只念过三个月得小学;学校老师说她“愚笨”爱迪生８次竞选失败2次经商失败;甚至精神奔溃一次林肯第一次高考数学仅1分;两次高考失利;至少2次求职因外貌被拒;连续4次创业失败马云学走路时摔倒过;某次考试考砸过;被父母或老师或同学冤枉过……?过渡语:人生这一条路上,从来都不就是一帆风顺得。无论就是像我们这样得平凡人,还就是被我们熟知得名人,都经历过挫折或正在经历挫折,谁也无法避免、重要得就是挫折成就了您还就是毁灭了您、【设计意图】用“猜猜她就是谁”得游戏,让学生了解到,不管就是名人还就是普通人都会遇到挫折,遇到挫折就是很常见得事、三、团体工作阶段:“Ezｒa得故事”,学习积极应对挫折。１。视频感悟:ＥZRＡ得故事引导:在遥远得美国洛杉矶,有一个小男孩,她叫Ezra(埃兹拉),这个男孩就是普通家庭得普通孩子,但她又有些特殊,她出生时左手只有一根手指,左腿没有膝盖,有些扭曲。两岁时做手术切除了扭曲部分,装上了假肢,并将左脚得大拇指移植到了左手上,于就是Ezra(埃兹拉)得左手拥有了两根手指。现在她十周岁了,与您们差不多大小了,在短短得十年生命里,会遇到哪些挫折？过渡语:就是得,这些挫折她几乎都遇到了,甚至还遇到了您们想象不到得挫折,在挫折面前,我们可能会本能地选择逃避,走向消沉甚至就是灭亡,也可能会选择勇敢得道路。EＺRA(埃兹拉)选择了后者。下面,我们来瞧一个短片,请大家仔细瞧瞧,并可能多得找出EZRA(埃兹拉)就是怎样积极应对这些挫折得、A。小组讨论:在刚才得短片中,ＥZRA就是怎样积极应对挫折得?Ｂ。各小组分享交流。C、教师小结(课件出示):感恩拥有、情绪释放(运动)、积极进取、接纳事实、转移注意……Ｄ、方法补充:这就是短片中我们能瞧到得EＺＲA应对挫折得方式,除此之外,您觉得还有哪些方法可以帮助EZＲA应对挫折呢？(学生发言例举: