挫折-心理韧性主题班会设计世界以痛吻我，我要报之以歌挫折-心理韧性主题班会班会主题世界以痛吻我，我要报之以歌（挫折-心理韧性主题班会）对象和年龄段对象为高一（12）班全体同学，年龄段为15岁、16岁中学生班会背景：人的一生不可能是一帆风顺的，总会遇到一些困难和挫折。现在的孩子多数是独生子，孩子在宠爱（甚至是溺爱）中长大，像是温室里的花朵，一点点的风吹草动，都会是一种巨大的打击和挫折。高一孩子正处在人生的转折点，心里承受压力、抗挫能力差，有的受不了半点委屈。引导他们正确面对困难和挫折,形成坚毅的个性品质、健全的人格，对今后人生挑战来说,尤为重要。班会目标：1、认知：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。2情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。3行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握挫能力，掌握正确对待挫折的办法。活动准备：1.根据内容自制课件2.寻找挫折教育相关视频，霍金的简介、邹勇松个人事迹相关介绍。3.排练舞蹈《我真的很不错》4.学生自我填写挫折鉴定卡片实施过程：导入：教师播放霍金简介视频，学生观看师：从霍金身上，我们可以看到什么，有什么感悟？生：顽强拼搏的坚强意志生：不向生命低头的反抗精神生：敢于直面挫折的奋斗精神师：霍金，生于伽利略的忌日，死于爱因斯坦的诞辰，死前被称为在世最伟大的的科学家，不折不扣的生活强者，他曾经说过：“他有自由选择结束生命的权利，但那将是一个重大错误，无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。师：就让我们一起随着霍金的脚步，直面挫折，开始今天的班会课。Part1：认识挫折.师：“说挫折，到挫折，那么挫折就是是什么呢？老师想请同学来给大家说说究竟是什么挫折生：挫折就是失败生：挫折就是人生中的绊脚石生：挫折就是阻碍人生前进的拦路虎师：大家都很形象的描述出了心中挫折形象，诚然每个人对于挫折的定义都有所不同，通常来说，我们可以这样描述挫折，生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。师：·接下来，老师想请几位同学来讲一讲，最近啊都遇到了哪些挫折？生：数学周考没及格生：没写完作业被英语老师骂了生：语文课文总是背不下来师：看来最近大家的麻烦事可真不少，而每个人可能挫折的标准也不同，那么下面的这些对大家构成烦恼吗？1.作业不会做2.跟父母吵架3.跟同学闹矛盾4.考试成绩不理想5.受到老师的批评学生举手呈现是否构成烦恼，学生依次举手呈现情况师：看来确实有些东西对一份部分同学是挫折，但对于其他同学来说并不构成困难，那么究竟是什么产生了挫折呢？挫折的来源都有哪些呢？生：来源父母的期望生：来源自我的否定生：来源于老师的批评生：来源于父母争吵师：同学们说了很多挫折与困难的来源，的确挫折会来源于很多方面，我们可以将其来源大致归于以下几个层面：1.自然因素（天灾）举例：①4月2日，智利发生8.0级大地震，造成人员伤亡②湖南大雪灾，过年回家真难。2.人为因素（社会因素）①马航MH370客机失联，旅客杳无音讯，家属伤心欲绝3.人为因素（家庭因素）；个人（自身）因素师：所以我们可以说挫折无时不在，无处不在，生活中的挫折是我们成长中的一部分。师：那么挫折既然难以避免，那么我们究竟该怎么对待挫折呢？Part2：如何对待挫折师：前面我们已经说到，生活中处处可能会遇到挫折，那么挫折的出现究竟是好事还是坏事呢？请同学们畅所欲言，谈谈自己对于挫折的看法、生：挫折是件不好的事情，它会使我痛苦，使我难受。生：挫折是厄运，我再也不想面对了生：上次数学没及格，我哭了一晚上，这种感觉一点都不好生：我比较乐观，我觉得挫折是对人生的一种历练，不见得是一个坏事。师：同学都说了自己的观点，挫折究竟是好是坏，每个人都有自己的想法，下面我们一起来看一个看故事，看看从故事中能得到怎样的启示呢？一个小孩在草地上发现了一个蛹，他把它带回家。过了几天，用上出现了一道小裂缝，里面是只蝴蝶。可是里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩看了于心不忍，就用剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。师：大家来猜一猜，这个故事的结局会是怎样的呢？生：蝴蝶飞走了，茁壮成长了。师：故事并没有像刚才那位同学描述的那样发展，故事的结局是这样的。这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历过的痛苦挣扎，出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。师：那为什么会这样呢，蝴蝶为什么会死去呢：生：没有经历苦难的磨砺，无法适应自然了。师：没错，挫折有时候真的是必不可少的，尽管过程