《我的伯父鲁迅先生》说课稿人教版(4篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。我的伯父鲁迅先生第二课时说课稿篇一2、学习从内容中体会思想的读书方法。3、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。4、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。【技能】训练学生的思维能力、理解能力等。【教学用具】图片、多媒体等。【教学课时】2学时。【教学课时】第一学时一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近640万字的作品。记述了鲁迅先生晚年的几件事情。二、自己学习课文，要求读准字音，查字典自学生字词语三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事1、自己归纳。2、小组交流。3、汇报，小结，理好线索：读水浒传、讲“碰壁”、救助车夫、女佣的回忆。四、学习课文1、学习第1段：⑴指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生？⑵抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。⑶小结。2、学习第2段：⑴自己读“谈水浒传”的故事，勾画自己不懂的地方。⑵小组里共同学习，小组里不能解决的问题提出来在全班学习。⑶小组之间交流、合作学习：重点理解“哈哈，还是我的记性好”这一句话的意思。表面上是夸自己，实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。体会鲁迅先生对青少年的关怀。⑷指导学生有感情地朗读课文。3、交流自己的学习心得。五、拓展练习第二学时一、复习导入回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。二、理解“爱戴”，探究精读导学、探究“爱戴”──学习救助车夫的故事：1、教师读课文，学生边听边思考，质疑。2、梳理问题，小组一起学习：⑴这么冷的天，车夫为什么还光着脚拉车？⑵鲁迅先生为什么要救助车夫？⑶鲁迅先生为什么变得那么严肃？还深深地叹气？3、小组派代表汇报学习情况。4、适时小结：指导学生认识旧社会黑暗的现实。5、指导学生有感情地读描写车夫的部分，对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。6、体会三、自己学习“谈碰壁”的故事1、各个小组按“读书质疑──合作解疑”的步骤学习。2、老师参与小组学习，适时点拨。3、小组交流。4、小结：感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。理解其中的重要句子“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”5、分角色朗读课文。五、悟“爱戴”，领会真谛，拓展思维1、收束全文，回归整体。2、升华情感，领悟中心：激发学生的感情，怀着悲痛的心情再读课文的第一段，体会六、明“爱戴”，学会做人指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。【板书设计】？伯父受到许多人的爱戴──谈水浒──关心青少年读书──笑说“碰壁”──抨击旧社会──救助车夫──关心劳动人民分──劝助阿三为自己想得少，为别人想得多我的伯父鲁迅先生第二课时说课稿篇二1、初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。2、学会生字，理解14个词语的意思。大部分词语会造句运用。3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。4、初步了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年、热爱劳动人民、憎恨反动势力、深受人民群众爱戴的人，感受他为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。【教学重点】逐段细读课文时，读懂文意，抓住重点，领会中心句概括全文思想内容的表达方法，并掌握通过几件典型事例来反映人物思想品质的写作方法。【教学准备】录音机与录音带、幻灯片，搜集鲁迅先生的生平及相关故事。【教学过程】一、课外引入，诱疑导读，感知“爱戴”1、出示“宋庆龄”与“朱自清”的话，谈话引入：指名读，谈感受。齐读。2、仅止是他们觉得悲痛不已吗？不，远远不是。让我们进入今天所学的课文中去吧，你就会知道来哀悼鲁迅先生的人有多少，感情有多深哪！3、快速默读全文，找出直接能反映人们的悲痛的段落读：读第一自然段，反复读，说说能用一个词语概括人们的感情吗？理解“爱戴”，并说说从哪些句段中感受到了人们对先生的爱戴。引读：参加吊唁的人真多啊……他们都很悲痛……4、此时此刻，你心情如何？最想问的是什么？质疑：鲁迅先生到底是个什么样的人？为什么如此深受爱戴？过渡：是啊，先生到底是个什么样的人？为什么会深受不同阶层的人的相同爱戴呢？让我们进入文中去可能便略知一二了。（列宁说过：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”在教学伊始，教师便充分利用课外知识，让学生感受到作为领袖夫人宋庆