七年级上册生物知识清单食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。12、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科。但是这种能力是有限的。如果超过这个限度，生态系统会遭到破坏。2、观察方法的基本要求：13、生物圈是一个统一的整体：①、要有明确的目的，观察要全面，细致，和实事求是并及时记录①从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受阳光、水等因素的影响。②、对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心②从地域关系来说：各生态系统相互关联③、观察时要积极思考④讨论和交流③从生态系统来说：许多微生物会经过不同的生态系统3、生物的特征：因此：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保护人人有责。①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内的废物。13、显微镜的结构：详见教材P37页图2-1.（重点注意可能以大题形式出现）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性使用步骤：取镜与安放——对光——观察——清洁收镜。（详见使用要领三字经）⑦除病毒外，生物都有细胞构成注意：①、从目镜内看到的像的倒像。故物象移动方向应向物象所在方向移动。3、a调查：如森林资源调查，人口普查也是调查②、放大倍数：目镜*物镜放大倍数b要求：①要有明确的目的和调查对象②制定合理的调查方案③、放大倍数越大，观察到的物象越大，视野范围越小，视野越暗，所看到的的细胞数目越多。反③范围过大时，选取一部分作为样本④如实记录⑤对结果进行整理和分析，有时用到数学的方法统计之则反之。c科学的探究活动有：观察，实验，调查及资料分析等。14、常用玻片标本：其一般过程：发现问题，提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。①切片：从生物材料上切取的薄片制成4、生物分类的方法：②涂片：用液体的生物材料经涂抹制成①形态结构特点：植物，动物，其他生物③装片:用撕下或挑取的少量生物材料制成②生活环境：陆生生物，水生生物细胞是生物体结构和功能的基本单位③用途：作物，家禽，家畜（猪，马，牛，羊等）宠物（猫，狗）15、植物细胞：（动植物细胞结构为重点，谨防大题）5、生物圈：地球上所有的生物和其环境的总和。①制作洋葱鳞叶内表皮临时装片：范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（岩石圈是一切陆生生物的立足点）。步骤：擦-滴（清水）-撕-展-盖-染（详细步骤及注意事项详见教材）6、生态因素：环境中影响生物生活的因素叫生态因素。②基本结构和功能（基本结构：核，质，膜，壁。）分类：①非生物因素：光，温度，水等②生物因素：动物，植物，微生物7、生物与生物之间的关系：捕食，竞争，合作，寄生（注意区分）。保护和支持8、生物可以适应环境也可以影响环境。保护并控制物质的进出9、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体10、A生态系统的组成成分：①生产者：主要指绿色植物，化能合成菌，光合细菌等。进行光合作用②消费者：主要指动物。内含遗传物质③分解者：主要指细菌和真菌，蚯蚓和秃鹫也是分解者。内含细胞液④非生物部分：阳光，空气，水等B、多种生态系统包括：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生态系统（注意区分）新陈代谢的场所11、食物链：生物之间吃与被吃的关系：注意：①食物链的组成是生产者和消费者，并且一定是以生产者为起始植物细胞模式图②食物链个成分之间用箭头进行连接，箭头指向高一级的消费者16、动物细胞：③越靠近食物链起始端生物数量越多，体内所积累的有毒物越少。反之反之①观察人体口腔细胞：④食物链的条数从起始开始一直到箭头不指向其他生物步骤：擦-滴（生理盐水）-刮-涂-盖-染(稀碘液)（详细步骤及注意事项详见教材47页）②基本结构和功能（基本结构：核，质，膜。）21(此处注意大题)①动物体的结构层次：③动植物细胞比较：分裂细胞组织器官系统人分化体细胞壁细胞膜结织神织肌织上运消循呼泌神统内生细胞膜缔经肉皮动化环吸尿经分殖系系系系系系系叶绿体组组组组泌统统统统统统系统②植物体的结构层次细胞核细胞核液泡植分裂组织器官细胞质细胞质细物分化输营保分种实果花叶茎根导养护生、17、细胞的生活注意：1植物体的五大组织的区别（详见表格）①需要物质和能量；2营养组织：根、茎、叶生殖组织：花、果实、种子物质包括有机物（如糖类，脂质，蛋白质和核酸）和无机物（水，氧，无机盐）22、单细胞生物：②细胞膜控制物质进出①概念：整个身体只由一个细胞构成的生物，称之为单细胞生物③叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器