教学目的：1．理解生态系统稳定性的概念。2．理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，二者的区别、联系，具有抵抗力稳定性的原因。3．理解生态系统稳定性的保护。教学重点难点：1．生态系统稳定性的概念。2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性。教学方法：教师讲述与学生讨论分析结合课时安排：一课时。知识点归纳二、生态系统稳定性的类型（3）制约生态系统自动调节能力和抵抗力稳定性的因素2．恢复力稳定性（1）概念：典例分析：例1、在下列四种措施中，能提高区域生态系统自动调节能力的是（）A.减少该生态系统内生物的种类B.增加该生态系统内各营养级生物的种类C.使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D.减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量例2、下图为阿拉斯加苔原生态系统(全年气温基本上为－40－0度）的食物网，请分析：因纽特人地衣驯鹿狼1、从食物网看维持此生态系统稳定性的决定因素是。2、由于此生态系统的成分单纯，结构简单，所以能力小，若受到根本性破坏，则此生态系统将崩溃。3、写出一条表示爱斯基摩人占第三营养级的食物链。4、前苏联核实验曾把137Cs等放射性元素，释放到空中，以后铯被地衣吸收并积累在体内，结果受污染最重的生物是。5、假如因纽特人想从图右所示的X、Y、Z三种哺乳动物中选择一种进行放牧饲养，最好选择动物，因为该动物不但，而且对物质和能量的需求，相对较不容易破坏当地的生态系统。巩固：1、下图为在农业生态系统内进行农药防治(喷洒DDT)和生物防治(引入无数捕食者)害虫过程中，害虫种群密度消长示意图：(1)A点开始的是＿＿＿＿防治；E点开始进行的是＿＿＿＿防治。(2)A点开始的防治中，害虫数量越来越多，其原因是：一方面害虫；另一方面是害虫的天敌因。(3)指出E点开始的防治有何突出的优点。(4)F-I段种数量已无明显波动，说明（5）图中“经济阈值”是指害虫种群密度已经达到了影响农业生态系统经济效益的最低值，因此图中需要防治害虫的时间点是引入害虫的寄生物通过转基因技术培育抗虫植物。2、有一个生物兴趣小组在进行一项研究，尝试建立微型密闭的模拟池塘生态系统，以达到二个目的：①理解生态系统的稳定性及其自动调节的能力；②理解生态系统的稳定性与生态系统的成分、生态系统的功能之间内在的关系。该实验提供了以下实验材料：a.黑玻璃瓶；b.透明玻璃瓶c.橡皮塞及密封胶；d.新鲜的水藻3条；e.死亡的水藻；f.蒸馏水；g.带泥沙的河水；h.小鱼2条；i.小鱼10条；j.小乌鳢2条；k.无机盐。4位同学分别做了4组不同的实验，这4组实验所选用材料及结果如下表：实验分析：1．观察发现4组实验共同之处都没有选用原因是：2．第一组人工制作的小生态瓶，其生态系统可以保持较长时间的稳定，从生态系统的结构和功能方面分析：（1）该生态系统建立后，应放在的环境中，以维持稳定的来源，原因是：。（2）各生物的数量。（3）水藻的光合作用能为。（4）小鱼生命活动过程中产生的能供。（5）微生物能利用和转化为。（6）该生态系统中的各种生物数量能较长时间保持相对稳定，说明生态系统具有的能力。3．第一组实验和第二组实验对照说明：4．第一组实验和第三组实验对照说明：5．第一组实验和第四组实验对照说明：知识点归纳（3）制约生态系统自动调节能力和抵抗力稳定性的因素2．恢复力稳定性（1）概念：