《快乐汉语》教案第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、使用教材：《快乐汉语》初级起步篇（李晓琪、罗青松等人主编，人民教育出版社出版）三、课程名称：《快乐汉语》韩语版四、教学对象：韩国初级汉语水平初一年级学生五、授课学时：2课时（每课时45分钟）第一课时（45分钟）第二课时（45分钟）语音：元音6个、声母8个、复元音4个、声调4个词汇：6个“你、好、们、老师、对”语音：声母3个、复元音2个、声调4个词汇：5个“你、好、吗、我、很”语言点：问候、打招呼课文：问候、打招呼语言点：询问、打招呼课文：询问、打招呼小组练习小组练习师生互动师生互动六：教授者：王春波七、教学内容：1.三个声母：gkh两个复元音anen2.生词：5个“你好吗我很”3.课文：“你好吗”“我很好”八、教学目标：1.认知领域：1、通过课前读卡复习，使学生掌握正确的、精准的四声声调，加深对以往6个单元音4个复元音、8个声母的记忆并加以巩固。2.通过老师的讲解和练习掌握本课5个生词的意义和用法。3.能流利应用两句问候语熟练进行交际。2.技能领域1、说：通过学习使韩国学生提升汉语口语交际技能，领会并掌握本课所学字的拼音、声调，老师检验时，不说错，不读错。2、听：通过对重点、难点语言点的讲解、练习，指导学生交际会话，并能在交际中听懂并应用。3、读：重点对话的辨识，老师在黑板上写出汉字时，学生能顺利读出来。3、情感领域1.学生产生用跟老师、同学相互打招呼的愿望。九、教学要求1、能够较流利地并准确地朗读对话，语音、语调基本正确。2、要求学生正确地听写本课5个生词。3、能够掌握语言点的交际功能，并且能够熟练应用于对话。4、根据本课所学的知识，能够为后期学习打下坚实基础。十、教学重点和难点1.词汇生词5个。1、你2、好3、吗4、我5、很2.语言点1、问候：你好2、询问：你好吗？3、应答：我很好。十一、教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。2、通过实际对话练习，逐步引导学生掌握本课所学生词和语言功能。3、采用小组对话式，边讲边练，在互动的基础上强化记忆。十二、教学工具：ＰＰＴ多媒体展示拼音卡片十三、教学过程（2个课时，每课时45分钟，第2课时）第二课时（45min）一、组织教学1、稳定情绪，用“你好”问候学生，创设最佳学习环境。2、环视教室、检查出席情况。二、导入新课1.展示ＰＰＴ上已有图片，通过图片吸引同学注意。（图片上习主席和韩国总统朴槿惠正在握手）2.教师此时用汉语和大家打招呼：“你好”“你好”（通过打招呼互动引出今天的的课文主题）。3.打招呼过后，教师展示多媒体ＰＰＴ第一课第一页，该页上展示了“aoe”的四个声调，教师领读学生跟读。三遍之后，学生试读教师纠错。将元音融入所学生词的音节中分四声练习。教师领读学生跟读，三遍。4.拿出拼音卡片找学生认读，检查上节课教学效果。5.导入结束，展示进入新课页。三、学习新知：1.展示ＰＰＴ“ｇｋｈａｎｅｎ”页，板书上书写出来并领读。２.展示已学声母韵母声调拼合而成的拼音，领读后找学生单读练习。让学生从整体上把握拼音。四、讲解生词（一）教师领读生词两遍，学生齐读一遍，之后教师借助英语或者韩国助教老师用母语讲解一遍生词。逐一讲解让学生基本明白这五个生词的大致意思。1、你2、好3、吗4、我5、很四、串讲语言点：教师通过全身反应法或者互动式教学法教授“你好吗”标识关心、询问。教师随机选择学生询问：“你好吗？”通过生词部分的学习，学生很容易顺利的回答出：“我好”“我很好”。在这样效果的基础上。将同学两两分组进行模拟对话，通过练习不断加深记忆。五、巩固练习：1.通过练习课文中所涉及的语言点的对话来加深记忆和理解。学会用“你好”“你好吗”打招呼。2.通过交替读音练习来积累养成争取的发音习惯。六、布置作业抄写生词“你、好、吗、我、很”5遍并预习下一课文。七、总结：教师对本节课所学做简单总结。十四、板书设计：你好ganengangenkanenkankenhanenhanhen你好吗？我很好。