班级活动策划文管！Weare伐木累!增强班级凝聚力，提高班级荣誉感，增加班级向心力，促进班级和谐。创造班级特色，打造有意义的班级文化，丰富班级生活。培养学生的创意思维，提高动手能力。二、活动主题创意无限，文管本色三、活动对象文化产业管理班的`所有同学四、活动时间5月7日——5月18日五、承办单位文化产业管理班班委六、活动前期策划准备1、活动宣传：制作海报或在班里进行动员,邀请大家积极参加。2、人员分配：（1)执行负责人王宁负责接收各位同学的创意方案；（2）建立初审评委团，由有才有审美能力的本班学生，担任评委。3、由活动负责人张强宣布大赛正式开始（5月6日晚自习）。注意：（1）创意主题：凸显专业特色，展示班级文化。（2）作品内容:不限内容,任何合理可行的创意均可，即文化衫、小首饰品、工艺品、班徽、班旗、班级特色口号、班级纪念册等等）。（3）上交作品：不要求做出实物！所有作品（口号标语除外）需要有图，均以策划案（word或者ppt的形式）上交，以简要介绍该作品、解释其创意来源、分析其可行性。（4）创意支持：鼓励支持所有同学参与创作，大胆自信地展示自己的创意，并借此机会更深刻地了解班级文化与专业特色！（5）确定评审团成员名单：所有同学均可，以自愿申请为寝室分布为原则，组成十人人评审团。七、活动组成：1、创作作品：5月8日至5月15日，八天时间，所有同学抓紧时间准备与创作，写出策划案！2、收集作品：5月8日至5月15日（15日为截止日期），完成作品的同学将作品，以附件形式发到王宁邮箱汇总。3、评审作品：5月16日至5月17日将创意策划方案交由评审团进行初审。4、决赛及颁奖晚会：（1）5月18日晚自习，邀请班主任，召开评审大会，对初审后的入围作品进行最终评定。（需由创意人对自己的创意进行不超过5分钟的介绍发言）（2）评委会选出“最佳创意奖”1名、“一等奖”1名，“二等奖”2名、“三等奖”3名，并颁发证书。5、活动结束：大赛结束，由获奖者发言，班主任发言，负责人总结。八、活动总结由活动负责人张强写出活动总结，交与班长。执行负责人：王宁活动负责人：张强班级活动策划篇2研究专题：运用多样思维策略，自主解决实际问题研究依据：解决问题是一种非常有意义的学习活动，应该成为我国小学数学学习的重要形式之一，并处于小学数学学习的核心。课标中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在上学期的教学实践中，我们已经教给学生一些解决问题的方法和策略，诸如观察分析、归纳概括、类比、抽象、假设、转化等，本学期延承上学期的研究点，在平日教学中，强化学生自主解决问题的意识，鼓励学生运用不同的方法和策略解决实际问题，从而提高学生的逻辑思维能力，自主解决实际问题的能力。因此我们年级组确定研究专题为：“运用多样思维策略，自主解决实际问题”研究目标：如今，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因而我们将目标转变为，不仅让学生充分交流自己的方法，而且引导相互间的理解；不仅让学生了解方法的多样性，而且引导学生分析比较，让学生理解方法的合理性，培养优化意识；切实提高学生的解决问题的能力，实现学习的有效性。具体目标分为：1、以空间与图形领域为载体，寻找“自主解决问题”的恰当方法，有效推广与应用提炼出的策略；2、提高学生“自主解决问题”的参与面和能力——85％的学生具有主动解决问题的意识，30％的学生敢于在课堂上进行解决问题策略的讲解和交流，10％的学生具有多种解决问题的策略。研究过程：我们的研究是按“学年组集体攻关——教师个人行动研究——学年组同伴互助”这样的流程进行。学年组在学科组长的带领下进行互动式、合作式研究。（1）回顾和整理“自主解决问题的有效策略”的相关内容。（2）将提炼所得应用于教学实践，开展个人行动式研究，组内教师做课，其他老师听课，课上关注专题研究的共性问题，对策略应用的效果加以检验，再根据自身实际进行调整。（3）课后进行自我反思、同伴互助，头脑风暴式研讨后，梳理、完善策略。每次活动的组织，组长要做好统筹安排，并做好记录，以备资源共享。月份研究内容及措施：月份内容措施授课三月份以第二单元为研究平台，研究如何运用动手操作、平移与转化的策略解决实际问题上课、研讨，检验策略运用的有效性迟雅琴：《平移与旋转》五月份以第四单元为研究平台，研究如何运用动手操作、平移与转化的策略解决实际问题学习、上课、研讨，提炼出策略耿业清：《摆一摆》六月份以第四单元为研究平台，研究如何通过问题变式，一题多解的策略提高解决问题的实效性学习、上课、研讨，提炼出策略江红：《实践活动——铺地砖》七月份整理过程资料，提炼科学合理、行之有效的'教学策略做好各种资料的