2010年1月January2010第27卷第1期海洋开发与管理Vol127No11/微生物在海洋环境污染和保护的作用0探究性教学的研究*姚泊,杨月,郭来秋,陈文娟,庞晓玲,黄国宙,林奕安(广州大学环境科学与工程学院广州510006)摘要:研究结果表明:将融合在5环境微生物6各章节的海洋微生物知识归纳成一章节单独进行教学,有利于学生在短时间内较为系统和连贯地掌握海洋微生物及其环境的知识;采用探究性教学方法可以使学生更容易掌握微生物在海洋环境污染和保护的作用;采用组织学生科研兴趣小组方法可以使他们更容易把海洋微生物理论知识运用在实际环境中。关键词:海洋环境;污染和保护;探究性;教学2008年温家宝总理亲自批准了广东省的各章节的知识中,例如赤潮藻类知识点在第一/蓝色国土计划0,建设3个海洋经济带、4个海篇第三章真核微生物的第三节藻类中作简单的洋产业群、30多个重大项目,填海146km2,介绍;而海洋中的原生动物群落知识点,则在使广东省成为一个海洋强省,经济发展的增长第二篇第七章第四节水体微生物生态中作简单点。经济的发展对沿海地区和海域环境会造成的介绍[2]。由于学生的海洋微生物知识不足,很大的污染,例如赤潮的发生,这些污染的发对微生物在海洋环境污染和保护作用了解不多。生都与海洋原生动物直接相关。另外,海洋原因此,许多教师在教学中开展了环境微生物课生动物在环境保护和治理中,以及在保持海洋程的改革[3-4]。生态平衡等方面与陆地原生动物一样,起着举[1]在环境微生物课程微生物在海洋足轻重的作用,并且独树一帜。如何使学生256/更好地了解微生物在海洋环境污染和保护作用环境污染和保护的作用0探究性教学的的内容呢?笔者在近年的环境工程专业5环境研究微生物6课程教学中,开展了这方面的教学改211教学内容的研究革和研究。结合广东省沿海海洋环境和学生的实际情1环境工程专业5环境微生物6教材分析况,编写有关5环境微生物6课程的/海洋微广州大学在环境工程专业三年级开设5环生物及其环境0的补充章节,并制作教原生动境微生物6课程,选用周群英、王士芬主编的物学的DVD。其内容含:第一节海洋环境的基5环境工程微生物学6作为教材,该教材是我础知识(海洋环境划分、潮汐带和大陆架等基国普通高等教育/十一五0国家级规划教材。本概念);第二节海洋微生物的生态(海洋生内容分为三篇,即微生物学基础;微生物生态态系统的三大梯度性、海洋微生物生态系统的与环境工程中的微生物作用;微生物基础实特殊性和海洋微生物的差异性等);第三节海验。洋微生物主要种类(海洋微生物物种类的特异有关海洋微生物知识的介绍,只是融合在性、海洋微生物的适应性和海洋微生物对海洋*基金项目:广州科技局项目(项目编号:2007KP042);广州大学2008学年教学研究资助项目178海洋开发与管理2010年环境产生影响的作用性等);第四节海洋微生繁殖与海水富营养化有关。同时,学生还认为物在海洋环境污染或者控制的作用及其原理该组演讲同学对内容不熟悉,不能脱稿进行演(引起赤潮污染的海洋微生物种类及其预防措讲。施、海洋微生物在泄漏石油等污染处理的作用在学生演讲和评价后,老师进行了小结。等)。老师认为学生能自主地开展学习环境微生物内212教学方法的研究容,这是一种很好的学习方法。选题合适,且能结合广东省沿海海洋环境的实际情况。存在21211提前布置探究性学习的专题不足的地方是,选题内容太多,例如海洋微生在环工专业051、061、071和072班5环物进化史,重点不突出,探讨的深度不够。学境微生物6开课的第一天,就向学生布置探究生的提问主要停留在对演讲的评价方面,没有性学习的专题,要求学生3~4人组成一个小从学科内容角度提出问题。组,围绕/微生物在海洋环境污染和保护的作组织学生开展科研活动用0专题选择具体的兴趣内容。然后进行资料213的收集和分析,制作PPT演讲。为了让学生有组织2007级环工专业2人和2008级环科专充足的时间准备内容,演讲时间安排在课程的业2人成立1个科研兴趣小组,对海洋原生动物后半段时间进行。在布置探究性学习专题时,开展专题调查和研究,提高他们学习海洋原生特别提醒同学注意微生物在海洋环境污染和保动物及其环境知识的兴趣。调查的内容主要有:护的作用。¹采集珠江大学城河流段常见的微生物种类;21212小组收集资料、制作PPT和演讲º到珠海斗门区进行海洋微生物的调查。广州现以环工专业2007级2班王晨曦小组为例,大学位于珠江河口区的小谷维岛屿上,每天的他们小组4人选定了探究性研究的主题是/海潮汐对珠江和校内的湖有着较大的影响,另外,洋微生物0,用2周时间进行资料的