平定县实验小学—石门口联校教育联盟名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案学校平定县实验小学主备教师戎芳芳交流时间教学内容用9的乘法口诀求商课型新授课三维目标1．经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。2．借助矩形模型感受乘法与除法间的关系。3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。教学方法迁移类推、比较归纳教学用具课件、算式卡片、口诀卡片教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图一、复习旧知，引出新知（一）看图列式计算●●●●●●（）×（）=（）●●●●●●（）÷（）=（）（）÷（）=（）（二）口算并交流方法24÷8=56÷7=18÷6=5÷5=30÷5=28÷4=15÷3=12÷2=（三）揭示课题前面大家学习了用2～8的乘法口诀求商，今天学习用9的乘法口诀求商。二、创设情境，探究新知（一）自主探究，建构方法。1．出示例2情境图,看图填一填（）×（）=（）（）÷（）=（）渗透乘除法之间的联系。巩固用乘法口诀求商的方法。旧知迁移，感受数学知识之间的内在联系。通过对已学知识的复习，为新知的学习做好铺垫，同时为方法的迁移奠定基础。通过在情境图下面直接给出三组算式的形式，让学生利用知识的迁移直接得出结论。教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图（）÷（）=（）2．汇报交流（1）说说乘法算式的含义。（2）说说两道除法算式的含义。（3）任选算式说说你是怎样求商的。3．学生举例用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式。4．感悟算理让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。（二）尝试应用，内化方法完成“做一做”第1题。三、运用新知，巩固算法（一）基础应用1．完成教材“做一做”第2题。2．“做一做”第3题（找朋友）将算式制成卡片，商相等的为朋友。（二）拓展延伸（）÷（）=9五、全课总结，畅谈收获说说这节课你有什么收获？用语言表征算式含义，加深对除法含义的理解。体验从不同角度（行数、颜色）思考问题。强调九九八十一的特殊性。掌握求商方法正确计算。渗透函数思想——除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。在汇报交流中让学生进一步理解乘法与除法之间的联系。充分提升学生的自主学习、自由表达的能力。练习分了两个层次，旨在让学生在计算中发现规律，在游戏中体验成功，在拓展中发展思维。板书设计用9的乘法口诀求商3×9=279×9=81（9）÷（1）=9一九得九27÷9=381÷9=9（18）÷（2）=9二九十八27÷3=9（27）÷（3）=9三九二十七三九二十七九九八十一（36）÷（4）=9四九三十六（45）÷（5）=9五九四十五……