zcs教案zcs教案一、教学目标：1、学会zcs三个声母。能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。二、教学重点、难点：读准zcs及整体认读音节的音，认清形，正确书写。三、教学准备：课件、字母卡片四、教学过程：一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得吗？我们一共认识了几个单韵母啊？是哪6个单韵母啊？老师出示拼音卡片：l、b、f、m、g、q、h、d、t、n、指名认读，并问：你是用哪句话来记住这个声母的呀？这些都是我们所学的声母。二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容1、看情境图。实物投影：今天老师又给大家带来了一幅图，你看，图上画了谁？它们正在干什么？谁能编个小故事讲给大家听。你听，电脑老师来给大家讲故事了。2、还有一首儿歌呢，我们来学一学。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。学生听一句读一句。3、实物投影：我们把“四只小刺猬”的“四”读成平声，再短一点，就是这个s的读音了。板书：s，范读，生跟读。把“小刺猬”的“刺”读成平声，再短一点，就是这个c的读音了。板书：c，范读，生跟读。把“字母”的“字”读成平声，再短一点，就是这个z的读音了。板书：z，范读，生跟读。4、今天我们就要来学习zcs（指zcs）这三个声母。三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1、教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音卡片出示图一。图上画的是谁？她拿了个什么？她写了个2字，你还会写什么字？板书：z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。你能用哪句话来记住这个声母呢？（像个“2”字zzz。）电脑说顺口溜，学生齐说。电脑范写z，描红。教师边写边说：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。学生书空，在书上描红，习字册上描红。（3）教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i，板书成：zi。告诉学生：i在这儿不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不能拼读，只要将z读得长一些响一些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。我们给zi加声调时要把小圆点去掉。板书：zīzízǐzì引导用zi的四声练习组词。zī姿势zízǐ紫色子女zì自己写字2、教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音卡片出示图二。图上画的是什么？（仙人掌）仙人掌的身上带有——刺。板书：c，告诉学生：c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。手放在嘴前比较读。指名试读。齐读，“开火车”读。（2）教学c的字形及发音方法。出示一个圆，问：这是什么形状呀？老师请它变了。（剪去一小半），看，这就成了我们今天要学的第二个声母c。那么你能用一句话来记住c吗？（像个半圆ccc。）电脑老师又是怎样来记住c的呢？电脑说顺口溜，学生齐说。电脑范写c，描红。教师边写边说：c一笔写成，写在中格，要把半圆写得饱满些。学生书空，在书上描红，习字册上描红。，当前12