《zcs》教案《zcs》教案（精选8篇）《zcs》教案篇1【学习目标】:1、学会zcs三个字母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读四声。【教学重点】：学会zcs三个字母，读准音，认清形，正确书写。【教学难点】：zcs的发音和zicisi认读。【教学过程】：一、复习旧知。抽读字母卡，认读学过的字母。（开火车）二、情境引入新课：同学们，以前已经学过了很多字母朋友，今天我们再认识三位字母朋友——zcs.三、教学新课：1、引导学生看情境图（一）。师：这幅图上画的是什么？你能完整地说出吗？生：口述图上画的内容。师：教师板书“z”这个字母，谁能认识这个字母？生：试着读一读。师：你有什么好办法记住它吗？生：编顺口溜。师：评价。认可“一个朋友写字，zzz。”师：“z”我们会认读了，也能记住它了。那你会写吗？生：看四线三格中“z”所占据的位置，你能写出它吗？试写。师：你能把刚认识的字母朋友“z”试着和我们学过的韵母结合在一起拼读吗？生：找“z”能和哪些单韵母相拼读，并自由发音。师：在我们所找的音节中，“zi”是一个整体认读音节，不用再去拼读，可直接呼读其音节。和以前已学过的“wu”“yu”等一样。现在请同学们试着读一下“zi”的四声。“小老师”帮助大家认读。师：指名学生认读音节。2、引导学生自由学习字母“cs”。①学生以小组为单位，自由学习。寻求小组同学的帮助。②教师巡视指导。注重学生的拼读和识记办法。③集体认读c和s的发音，以及它们和韵母的拼读。④指导学生书写c和s。3、小结：这节课，同学们又认识了三位声母朋友“zcs”，大家都学得很认真，不但会认读，会书写，而且还让它们也交上了新的朋友，学会了拼读音节。课下请你再找一些拼给你家里的人听一听。好吗？《zcs》教案篇2zcs（第一课时）学习目标：1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读。3、学会zicisi三个整体认读音节，读准四声。4、感受拼音学习的乐趣。重难点：1、读准zcs三个平舌音。2、读准zicisi三个整体认读音节，与声母区别教学准备：1、黑板上画好教学图、贴好苹果（磁铁）2、声母和整体认读音节的卡片、小刺猬图3、写有本课音节的苹果形卡片，同桌一份。教学过程：一、谈话揭题1、小朋友，最近几天，我们读拼音的本领越来越大，学习起拼音来也是越来越有劲了，今天我们再学几个好不好？2、出示课题：这节课我们一起学习汉语拼音第7课。二、创设情境，学习声母zcs和整体认读音节zicisi（一）zi和z1、今天，老师带领着大家穿过秋天的田野，来到农村的一个院子里，（指着黑板上的画）你们看，院子里有什么？（指导学生说一句完整的话：苹果树上结满了红通通的果子）板书：guǒzi（齐读——指名）2、学习zi（出示卡片）guǒzi的zi这是一个整体认读音节，谁愿意来读一读？（又响又长）指名读——开火车读——齐读（在纠正学生的发音时，师示范：舌头放平，牙齿对齐，嘴巴咧开，气流从牙缝中挤出来，让学生注意看教师的口型。）3、老师给它带上不同的帽子你会读吗？（小老师带读，zǐzì可找朋友读）4、学习z（出示卡片，板贴）刚才我们把zi念的很准，当zi这个整体认读音节念的又轻又短的时候，就是今天学习的声母z的读音，谁来试试看？（指名）5、z——zi的比较。它们的读音一样吗？把不一样读出来（可以交换顺序）开火车读（二）ci和c1、这么香甜的果子是谁家的？看，主人出来了（在黑板上贴上小刺猬图，并在旁边写上cìwei）跟着老师读音节cìwei（轻声）2、当老师把ci的帽子摘掉，你会读吗？（出示卡片ci，这是一个整体认读音节）指名读——开火车读（用手掌放在嘴边比较发现：吐出的气流比zi强）3、老师给它带上不同的帽子你会读吗？（小老师带读，cícì可找朋友读）4、小朋友真能干，谁来告诉大家这个声母c怎么读？（板贴，指名读）5、c——ci比较读能把声母和整体认读音节的区别读出来吗？（可交换顺序）（三）si和s1、刺猬出来干什么呀？我们一起数一数，刺猬身上有几个苹果？（板书：sìgè）2、谁来当小老师带领大家读一读si——s（板贴）3、si的四声会读了吗？（同桌读——反馈——sǐsì可找朋友读）（四）认读zcs和zicisi1、小朋友真能干，把今天的几个新朋友都认识了，我们一起来读一读（黑板）你发现了什么？——平舌音声母、整体认读音节从字形上来说呢？zcs像什么？（编儿歌记）——引出课中操“拍手歌”：•你拍z，我拍z，小2小2zzz，•你拍c，我拍c，半圆半圆ccc，•你拍s，我拍s，半个8字就是s。三、学习音节1、（老师把小刺猬的图贴在自己胸前）看！现在我就是热情好客的小刺猬，今年我收了很多的果