风筝教案[热门]风筝教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的风筝教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。风筝教案1一、会飞的娃娃材料与工具：各色塑料袋、色卡纸、绳子、双面胶、剪刀。制作方法：1．用色卡纸将塑料袋装饰成娃娃、怪兽等模样。2．用绳子系住袋口（不能扎紧袋口）。玩法：手拉绳子迎风快跑，塑料袋灌进风后就会飞起来（图一）。特点：美观、制作简便，像个简易小风筝。二、好长的毛毛虫材料与工具：各色塑料袋若干、色卡纸、铅丝、双面胶、剪刀。制作方法：1．将几只塑料袋剪去口和底（其中一个不剪底）。2．用双面胶带将塑料袋一个个粘起来，使之形成一个长长的袋子。3．用色卡纸将袋子装饰成毛毛虫（也可装饰成龙、鱼等）。4．将铅丝做成有手柄的.圆环，将袋口套在铅丝上并固定。玩法：手持圆环迎风快跑，长长的毛毛虫就会鼓起，在空中摇曳（图二）。特点：在空中摇曳的毛毛虫非常有趣，能营造一种欢乐热闹的活动气氛。风筝教案2一、教学目标：1．正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2．培养学生的自读自悟的能力。3．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。4．培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。二、教学重点：培养学生的自读自悟的能力。引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。三、教学难点：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。学生准备：一只纸船，一只风筝。六、教学过程：第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。要求：字字读准，句句读顺。如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。(2)互相交流自己识记生字的好方法。(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。引导学生做动作理解字义。(5)借助课后习题“猜猜下列加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字”引导孩子们在语境中识字。风筝松鼠抓住祝你幸福愿意哭3．课件出示词语，指导学生朗读并理解词语。松鼠山顶山脚幸福但是愿意取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂哇漂飘哇飘(1)课件出示句子，指导学生把“漂哇漂”“飘哇飘”放到句子中，轻声读读，对比理解，看看发现了什么。(2)交流明确：“漂哇漂”是说物体在水面上漂，“飘哇飘”是说物体随风飘。(3)教师配合动作和语气，引读“纸船漂哇漂”“风筝飘哇飘”，指导学生反复读。设计意图：按规律排列词语，让学生掌握一定的词语组合方式；结合有关句子，让学生在一定的语境中理解词语的意思，明白“漂”和“飘”的不同使用范围。遵从《语文课程标准》“语境识字”的要求。三、细心研读，深入理解1．引导学生默读课文第1自然段，想一想：故事中的主人公是谁？他们的家各自在哪儿？2．出示“山顶”和“山脚”两个词语，引导学生思考：哪儿是山顶？哪儿是山脚？将词语贴在板画的合适位置。3．指导学生朗读课文第1自然段。4．过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶，而小熊住在山脚，虽然离得很远，可他们却成了好朋友！不信，你读读第2～6自然段，看看他们是怎样成为好朋友的。5．学生汇报：(1)试着用一句话说一说松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。(2)教师指板画引导学生。总结：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。6．(课件演示)松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。小熊为什么那么高兴啊？课件出示：读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。7．引导学生思考：如果你是小熊，在开心、快乐、兴奋、激动之后，你不想做点什么吗？(一张贺卡，一只风筝)8．(1)过渡：关爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。课件出示：读一读，比一比。