部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案【精品多篇】[导读]部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。师生齐准备：篇一教师：准备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”学生：了解关于翠鸟的知识；自主阅读课文。部编版小学三年级语文上册教案篇二教学目标1.默读课文，理解词语。认识25个生字，会写17个字。2.通过多元的识字方法，掌握本课的生字生词。3.培养学生灵活运用字词的能力。重难点1.会认、会写生字，理解新词意思。2.培养学生灵活运用字词的能力。乐学善思办法1.通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。2.培养学生动脑，动手的同时，掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。教学流程一、激趣导入，揭示课题1.同学们，这节课我们走进《电影的诞生》和《蝙蝠和雷达》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。2.师板书课题。二、读文识字，培养能力1.学生自由读课文，画己喜欢的词语和生字。2.组内交流，互学互助（1）展示词语，理解意思，不懂的词查找词典、字典。（2）互考认字，互助组词。（3）小组竞赛，抢答词语。3.回报展示，多元认读（1）学生汇报字词（师板书）（2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音。（3）组词游戏，理解运用。4.板前检测，认字注音（1）生字生词注音组词（2）师生5.识记字型，争夺状元（1）学生回报记字方法（2）评出记字“小状元”三、重点指导，关注书写1.找出易错的字2.确定每个生字主笔的定位3.学生书写生字，教师巡视4.师生共同本节课内容5.布置作业课时篇三课时目标：1、认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会“搭、亲、父“等13个生字，理解相关词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容，初步认识翠鸟。三年级上册《搭船的鸟》教学设计篇四教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。3、将画出的生字再在课文中读两遍。4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。5、指名读，其他同学认真听，全班评价。6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。2、指名（★）读生字。3、读生字卡（单个字）。四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？三年级上册《搭船的鸟》教学设计篇五［教学目标］1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。2.通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。［语文要素］3.在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。［语文要素］［教学重难点］感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察。（重点）一、创设情境，引入新课1.教师向学生展示鹦鹉的图片，从而认识“鹦鹉”一词。（课件展示，学生欣赏、评价。）2.鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟，今天我们要说的却是另一种鸟，它比鹦鹉还要漂亮。它到底长什么样子呢？让我们走进课文《搭船的鸟》，一起去看看吧。（板书课题）3.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？（预设：是什么鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？）二、初读课文，自学生字1.课件出示小组自学要求。（1）小组合作朗读课文，小组成员选择自己喜欢的方式朗读课文。（2）小组成员合作自主识字，在课文中圈画课后生字，读准字音，互相检测。（3）小组长检查小组成员生字自学情况，给予“笑脸”贴纸评价。（4）以小组为单位汇报自学成果。2.检查自学成果，以小组汇报的形式，全班同学评议、补充。3.指导生字书写。（1）分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。如：搭——答悄——消吞——吴（2）指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字的间架结构，把字写美观。如：“父”字要先撇后捺，且撇