小草和大树教案第一篇：小草和大树教案《小草和大树》教案教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。教学重点：1、学会用情朗读文本。2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文。思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。3、检查课文朗读。4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。三、作业书写生字、生词。第二课时一、复习导入。导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。（2）交流引导。（3）指名回答，开放交流。（4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）（），别的孩子（），而夏洛蒂（）四、学习第第三段，体会创业的艰难。1、小组学习交流（1）在事业上，她们遭受了哪些打击？（2）交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。”2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……3、出示训诫（1）指导朗读（2）从信中你知道了什么？（3）师相机小结（4）相机板书：世俗的偏见4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。7、当时夏洛蒂会怎么想？五、学习第四段。１、出示句子：她们硬是用……硬是……“２、指名读３、说说你的体会４、出示《简爱》的影响５、再读句子６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？交流引导７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？生交流。六、总结全文，齐读课题板书设计：小草汗浇家庭不幸，艰难谋生水心灌血大树立志写作，遭受打击孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大第二篇：小草和大树教案9、小草和大树教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学重、难点。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、检查自学情况1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。1、默读课文。2、给课文分段，说说段意。一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。五、归纳课文主要内容第二课时一、复习课文主要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生