大班幼儿个案观察1精品多篇说明：大班幼儿个案观察1精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。幼儿个案观察记录范例篇一观察实录：周xx今天选择的区域活动是益智区，选择了蛋壳的操作教具。他一开始只是把蛋壳一个个摆放在桌子上看。之后好像慢慢发现原来蛋壳有颜色对应，并且发现数字不同，蛋壳上的物体个数也不同。之后又玩了会，他将“一棵柳树”和数字“1”放到了一起，凑成了一个鸡蛋。之后又拿出了写着3的蛋壳，翻了一会，将与3对应的蛋壳放到了一起。之后，又很专注地将另外几个数字与相应的个数的物体的蛋壳对应到了一起。整个过程教师并没有介入，完全是孩子在自主游戏。并且孩子的投入程度是很深的，完全不被外界打扰，对于给蛋壳找朋友的事情非常的感兴趣。观察分析：周xx的专注性是比较高的，并且也非常聪明，自己摸索了一下，就发现了游戏的玩法，并非常投入到活动中，教师完全不需要引导。周xx的理解能力是相当强的，独立性也是比较强的孩子。孩子自己摸索出来的结果远远比教师上课教导出来的结果要好得多。孩子的学习积极性及对事物的探索性也会更高。关键是教师要时刻关注孩子，了解孩子发展到了哪一步。策略调整：1、对于周xx这样程度的孩子来说，活动已经完全可以掌握，之后教师可以慢慢逐步提供7、8、9的数字对应的蛋壳，让孩子在游戏中感知7、8、9的数字的概念及意义。2、下次可以请孩子找同伴合作游戏，比如比赛谁给蛋壳找朋友找得快；或者是一个拿数字一个找对应蛋壳的游戏，增加趣味性，并且在时间上有了要求难度就增加了。幼儿个案观察记录篇二幼儿个案观察记录不喜欢午睡的黄奥观察时间：2013年10、11月观察地点：大（三）班寝室观察人物：黄奥5岁观察目的：养成好的行为习惯幼儿情况：黄奥是个插班生，也是一个聪明、活泼、敢于表现自己的男孩子，在每天的活动中，总是显得很快乐、很自信、很活跃。但是每到中午午睡时，他基本不睡，我觉得很头疼。他一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。我叫他快睡，可就是翻来覆去睡不着。原因分析：通过和黄奥妈妈的沟通，我了解到，他从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没午睡过，由于在他家里他是唯一一个男孩，他有一个比他大十岁的姐姐。家里爷爷奶奶太宠他了，在家里他想怎么样就怎么样。从未觉得自己有不对的地方。家长也没有给他更多的要求，所以养成了不睡午觉的习惯。观察内容：观察（一）2013.10.8.刚开学不久，我发现黄奥根本没法安静的睡觉，在小床上翻来翻去，我怕会影响到其他的孩子，就给他讲道理，让他能够安静下来，同时我也告诉他，如果乱动的话会影响到其他的小朋友，他点点了头小声地说：分析：孩子自己睡，会觉得没有安全感，只有自己主动的情况下才能接受，于是我采用了分析：孩子的行为习惯需要慢慢培养，孩子在家时，家长没给孩子太多的要求，所以孩子平时睡眠的时间少，其实孩子不是不想睡，而是睡不着，这也不能怪孩子。措施：1、提高幼儿的认识。在幼儿园我经常和他谈话，让他明白中午睡觉有利于自己身体健康成长。并抓住有利时机，积极鼓励他睡觉，并适时地表扬他。2、为了让幼儿能健康地成长，我与家长沟通，特意与他的父母交换了意见，让他们了解幼儿在园的情况，同时并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法，在双方的共同努力下，黄奥不愿睡觉的习惯有所改变。现在，他能做到小朋友睡，自己也跟着睡。幼儿个案观察分析记录样例汇总篇三观察时间：20xx年4月8日上午9:10—9:33观察地点：小二班观察对象：花花（3岁半）观察者：盛xx观察目的：1、通过观察幼儿操作《颜色四段卡》的行为表现，了解幼儿的发展水平，为进一步支持幼儿的主动学习提供依据。2、基于幼儿对学习材料的使用情况，评估材料提供的适宜性以及教师指导的适宜性，以更好的促进幼儿主动学习。花花在榻榻米上选择了操作材料《颜色四段卡》，进入自主的学习和探索中。花花先铺好工作毯，然后走到放置材料的地方。一次拿一样，分两次拿了《颜色卡》和《色板2》，整齐地放在了工作毯的左上角。随后将《颜色卡》里的第一段卡按照从左到右的方向整齐的摆成了一排，又分别拿来了真实的蔬果。花花准备放只有图片的第二段卡时，反复对比了一下，发现没有摆放的位置，就逐个把实物蔬果一个个的往下挪开并摆成了一排。随后，又拿出二段卡从左到右的摆放了两个，期间发现没对整齐，又把卡片对整齐了。紧接着，花花拿起了只有文字的第三段卡，反复对比了将近一分钟之后将字卡准确的摆放在了黄色的下面，还拿起了黄色的梨对应的摆放在下方，嘴里说着“黄色”。花花摆放好第二段卡和第三段卡后，就将颜色相一致的四段卡《蔬果》对应的摆放在了下面，摆放时小声的说出了“红色”“黄色”五个字卡上的全部内容，18分钟后花花完成了全部的操作。当最后一个白色的萝卜摆放好后，花花没什么表情