11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学设计说明生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)课前准备2．制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.学生纷纷与彩虹打招1.课件出示彩虹图片，谈话：同呼。在识记“虹”字时，可以学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一这样引导学生：道美丽的彩虹来到我们的课堂了，1．说说“虹”的部首是一、谈话交流，快跟它打个招呼！什么？导入新课(用2．板书彩虹，注意观察“虹”的2．识记“虹”字，齐读课2．你还能写出带有这个时：5分钟)写法。学生齐读课题。题。部首的字吗？3．教师引问：看到这个题目，你3．提出疑问。(彩虹漂亮3．这些汉字都与什么有有什么问题吗？吗？文中要写彩虹的什么关？故事呢？)1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。1.重点强调这几个字的读(1)学生读生字、组词。音：“座、洒”是平舌1.出示自学要求。音，“照”是翘舌音，(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)同桌互相交流生字的“兴”是多音字。(2)学生自由读课文，将容易读错识记方法。2．识记生字时注意方法的句子多读几遍，直到读通为止。多样化：可以运用归类法(3)指导同桌互相学习字词。二、初读课文，(3)自由读课文，根据注音学习带“扌”的字：提、2．检查自学效果。学习字词(用读通句子。挑。运用归类法学习带(1)出示生字卡片。时：15分钟)“氵”的字：浇、洒。学(2)正音，区分易错字与易混字。2．分组交流、汇报。生根据教师的动作举起①教师指导区别本课动词：教师做(1)分组朗读新学的生字、相应的字卡。动作，学生猜生字并举字卡。词，认识“衤”。3．重点指导学生认识衣②导学：请你找找还有哪些表示动(2)分类学习本课动词。字旁，初步了解衣字旁的作的词。①多种方法识记生字。特点。可以把衣字旁和示②学生汇报：拿、照。分字旁区分比较。别进行动作表演，并讲讲意思。1.结合课件讲生字，开火车认读并组词；学生抽字书写指导：认读，小组比赛。1.课件出示会写字。认字并组词。那：左宽右窄，双耳旁写2．仔细观察字形，交流自2．引导学生观察，说说自己的发得自然有笔锋。己的观察所得。现。成：第一笔横略短，第三三、巩固生字，3．范写生字，重点讲解笔横折钩位于左下格靠指导写字(用3．边看教师范写边书空，“成”“那”的写法。近交叉点，第四笔斜钩在时：12分钟)学习“成”“那”的写4．学生练写生字，教师巡视指导。竖中线的左边起笔，往右法。5．实物投影，展示优秀作业，组下格延伸，比左边的撇略4．认真描红，临写生字。织评议。长，最后一点在横的斜上方。5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。1.学生组内读文，边读边在学生读课文后汇报时1.引导学生再读课文，思考：小四、细读文本，圈画相关词句。可以出示提示：小女孩希女孩都希望谁高兴？找到相关的理清脉络(用2．学生汇报，体会小女孩望()、语句画一画。时：8分钟)的懂事。()和()2．教师导学：你喜欢小女孩吗？高兴。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.听写本课的生字、词语。2．回顾课文内容：小女孩都希望1.学生听写生字、词语。一、复习导入，谁高兴？2．回顾课文内容。(小女在学生听写后，教师要及提出问题(用3．引学：小女孩为什么希望爸爸、孩希望爸爸、妈妈和哥哥时订正学生易错的生字，时：6分钟)妈妈和哥哥高兴？她都做了什么高兴。)并让学生练写。呢？这节课我们就一起到课文中3．齐读课题。去寻找答案。板书课题。1.品读第一自然段。1.学习说完整话。1.在学生理解课文后，可(1)教师引导学生借助课文插图描(1)自由读第一自然段，根以出判断题加深学生对述：雨过天晴，天空出现了什么？据插图说话。(雨停了，天句子的理解：在和例句(2)引导学生学习量词“座”。上有一座美丽的桥。)意思一样的句子后面打(3)指导朗读。(2)在教师的引导下学习“√”。二、再读课文，2．学习第二自然段。量词“座”。(1)把水洒下来，那不就是品读感悟(用(1)导言：自己读读第二自然段，预设：一座山一座城我在下雨吗？时：28分钟)边读边想，爸爸喜欢小女孩吗？为一座庙①把水洒下来，不是我在什么？(3)在教师指导下朗读。下雨。()(