中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思（通用5篇）中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思篇1《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时，发现他们对这首歌曲都很喜欢，而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时，对他们提出要求：在拍手节奏处加上拍手。“数一数，我们一共拍了几次？”“三次”再次聆听过后，我问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都清唱歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了近十遍，小朋友也一连听了十遍，多次的聆听对后面的学唱起了很大的帮助。面对孩子们熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助身体和乐器的伴奏来解决、纠正。这首歌曲的教学目标1是“感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法”。教学实施下来，我发现除了弱起是活动难点，连续的附点节奏也是本首歌曲教学的难点，在刚开始的学唱教学中我发现孩子们不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时应该融入“感受附点节奏”的教学目标，要求孩子们感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。教学中可以直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。还可以让孩子们多听反复听、各种形式听、带着要求听，充分感受并体验歌曲活泼欢快的情绪。由于第三、第四句都很长，因此在让幼儿自己学唱之后，再把长句重点拎出来让幼儿学唱。另外，不同的国家或地区的人们有着不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国的传统礼节则是抱拳作揖。在歌唱教学中，我们再指导孩子达成体现教学目标2“创编歌词”的基础上，还可以再丰富拓宽孩子们的视野，教师提供些民族礼仪图片，方便孩子们根据这些图片模仿他们的动作与表情，然后将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱和表演，使我们的歌表演更加快乐趣味。中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思篇2活动目标:1.通过儿歌对话，初步感知音乐节奏。2.大胆尝试用身体动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动过程：1.用儿歌“摘水果”说说水果师:我们一起摘水果(踏步进入音乐《粉刷匠伴奏》师:香蕉弯不弯？橘子圆不圆？甘蔗长不长？师:今天我们一起去摘水果。(踏步进入)音乐《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。师:我们一起摘水果！幼:摘了什么水果？师:香蕉香蕉弯又弯。橘子橘子圆又圆。甘蔗甘蔗长又长。幼:我爱吃香蕉、橘子、甘蔗二、用动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。1、师:香蕉、橘子和甘蔗，我们通通带回家。到家了，请坐吧。我们都摘了什么水果？一共有几种？小手伸出来。一起来数数看。2、尝试用身体来表现水果外形。师:谁喜欢吃香蕉？香蕉吃起来怎么样？香蕉长什么样?你会用动作来表示吗个别幼儿示范，教师指点动作。(弯弯的)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(香蕉香蕉弯又弯，我爱吃香蕉。)师:橘子吃起来怎么样？橘子长什么样?(圆圆的)师:谁来做做圆圆的、大大的橘子。(个别幼儿)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(橘子橘子圆又圆，我爱吃橘子)师:谁喜欢吃甘蔗?甘蔗吃起来感觉怎么样?甘蔗长什么样？幼:长又长、甜又甜。师:谁来变一变甘蔗。能不能变的更长呢?(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长师:老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。(幼儿学习)师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(甘蔗甘蔗长又长，我爱吃甘蔗)三、律动游戏《摘水果》1、师:我们摘了几样水果?3样师:弯弯的香蕉在哪里?圆圆的橘子在哪里?长长的甘蔗在哪里？引导幼儿用动作表示2、师:现在请你变成一样你最喜欢的水果宝宝。(鼓励幼儿自己扮演，咕噜咕噜变)3、师:现在我们去摘水果，你们就是果园里的水果宝宝，听到老师摘了什么水果，你就站出来，用动作告诉大家。师:我们一起摘水果。幼:摘了什么水果?师:甘蔗甘蔗长又长幼:我爱吃甘蔗。中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思篇3【活动目标】1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。【活动准备】1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭