《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计【热门】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《语文园地五》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文园地五》教学设计1〖教学目标１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。〖教学重点、难点大写字母的学习。〖课前准备拼音大小字母卡片。〖教学流程一、我的发现１、自由读课文上的`词：要求遇到不认识的字借助拼音读正确。２、同桌互相读一读，做做小老师。３、出示生字：矮瘦暗丑闲旧⑴请小老师上台领读。⑵请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）４、师生合作读：师读“高”生读“矮”。５、男女同学合作读。６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？７、扩展运用：⑴你能说说其他反义词吗？⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。二、我会读１、过河游戏。板画：小河教师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号２、自己练读，同桌互读。３、齐读。４、指名过河，同桌两人接力过河。５、评出最佳合作奖。６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）７、请同学给每个词语中的“打”换个字。三、读读背背１、谈话激趣。２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？３、请学生读。４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：小写字母旁边出现对应的大写字母：⑴自由读。⑵指名读。⑶同桌互读。⑷男女生比赛读。５、认识大写字母：⑴找一找，有哪些大小写字母完全一样？⑵看一看，有哪些大小写字母相近？⑶记一记，哪些大小写字母差别大？６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。７、背诵比赛。《语文园地五》教学设计2【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。２、辨认六组形近字，并正确书写。３、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。【教学重点难点】辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。【教学准备】苹果贴树，课件，生字卡片。【教学安排】２课时。第一课时【教学目标】用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。辨认六组形近字，并正确书写。【教学过程】一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。二、游戏一：摘苹果（我会认）１、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共２２个。激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。２、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)３、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。４、做游戏。在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。５、归类识记：找出三组字各自的字形特点。小组齐读，全班齐读。６、变序抽检。教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。７、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。三、游戏二：吃水果(我会读)１、大屏幕出示纵向排列的'草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对就能得到一张水果贴图。２、同桌练读，小组练读。３、做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读）四、游戏三：帮字朋友找“兄弟”(比比写写)１、出示１２张生字卡，指名读、开火车读。２、游戏：在这１２个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？请６名学生分别上台找一找，把找到的摆在一起。四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？全班交流。３、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？４、书写指导教师用黑板上的田字格示范书写“马、鸟、四、两”。学生练写，教师巡视指导，要求书写正确，把字写匀称。第二课时【教学目标】解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。正