《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计合集15篇作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地二》教学设计，希望对大家有所帮助。《语文园地二》教学设计1【我的发现】〖教学目标〗１、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。２、引导学生进一步发现汉字的构字特点。３、认识“柏、纪”等８个生字。〖教学过程〗一、我会认１、学生读一读。２、找找每组中两个字的相同点和不同点。３、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）４、你还能用其他方法来记住这几个字吗？５、给你喜欢的字另组词。６、开火车检查。二、我会读１、说说加点的字有什么相同点？２、读读词语，提手旁的字和什么有关？３、你还能说出其他类似的字吗？【日积月累】〖教学目标〗１、复习巩固生字。２、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。３、学会用部首查字法查字典。〖教学过程〗一、读读比比１、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。２、分组比赛读。３、口头扩词。二、姓氏歌１、学生自读姓氏歌。２、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）３、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齐读──指名读──分组读──一问一答读（弓长──张）三、学习查字典１、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。２、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。３、学习部首查字法：⑴以“漠”为例，示范部首查字的方法。⑵全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠⑶读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字⑷查字法分步练习：①找部首练习：先读读常用部首，找找以下字的部首：思、层、到、还、空、肯、放②找部首页码练习（见书上练习）③数剩下笔画练习（见书上练习）④四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。⑤反馈、评价。《语文园地二》教学设计2【学习目标】１、乐于探究，能发现词语的结构特点。２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】１、课堂小练习。２、生字认读卡片。３、“辩论会”的活动主题牌。【教学设计】〖我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。２、照样子说词语：大大小小──（大小）多多少少──（）深深浅浅──（）高高低低──（）长长短短──（）粗粗细细──（）〖日积月累１、读读认认：⑴自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。⑵读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。⑶通过组词的形式，认读记忆八个生字。⑷采取多种形式巩固识记。２、我会填：⑴看题目，说说这道题要我们干什么。⑵仔细读读每一组字，说说你有什么发现。⑶独立完成练习。⑷四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。３、我会读：⑴自由练读。⑵说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）⑶提出不懂的问题，集体讨论解决。⑷交流该怎么来读这首诗，再自由练读。⑸赛诗会──年谁读得最好。《语文园地二》教学设计3【课型】单元梳理课【教学目标】1.通过熟悉的打扫卫生，认识“扫、抹”等汉字，让学生养成联系生活实际来识字的好习惯。2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。3.学习比喻句。4.通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。【教学重点】1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。2.学习比喻句。【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（学生自由畅谈）课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生认读。（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕看图片，让学生说一说它们各自是用来干什么的。（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅看