《给年轻班主任的建议》读后感《给年轻班主任的建议》读后感认真读完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的《给年轻班主任的建议》读后感，希望对大家有所帮助。《给年轻班主任的建议》读后感1这是一本倡导以爱，以科学的爱管理班级的书，爱与科学是班主任工作的双翼，爱，给教师教书育人的动力和激情；科学，让教师能够行之有效地实施高效率的教学。本书的每一位作者以爱唤起学生对知识的渴望，以爱拨亮学生人生之初迷茫的双眼它以爱酝酿智慧，以智慧点亮读者心头的火花，照亮前进的路。以来自全国各地的班主任的真实案例的形式，阐述了不同的实践、不同的视点，展示了班主任工作的喜怒哀乐，发人深醒，令人动容。全书共分为七辑：分别是这样管好一个班、与学生相处有艺术、做一个有智慧的班主任、一个学生一个世界、借助家长的力量、换个思路做德育、做个够专业的班主任。其中的内容均来自全国各地优秀的班主任之手，我想这样更有利于博采众家之长，毕竟有这么多种好的选择，总会有适合自己或者迫切需要的存在。比如，陈胜老师把企业管理中的“名牌战略”引入优陈胜老师把企业管理中的“名牌战略”引入优秀班级的创建之中，为班级管理提出了吸收人类先进管理文化，要开放思维的全新课题；赵登亮老师在多年美育研究的基础上，提出宽容铸就心情美，生动阐述了宽容与教师心理健康的关系；朱国红老师在与学生相处的艺术中，提出了神奇的“忽悠之术”，令班级管理别开生面，读来妙趣横生；万玮老师的换“换一种方式开家长会”对家长会从形式到内容做了全新的诠释……我比较感兴趣的是《师生沟通技巧》一文，因为在学校中班主任应该是学生接触最多的人，所以与学生的交流沟通显得很重要。但是现实中的情况是与学生交流沟通很难，学生的想法有很多都是和老师大相径庭相差十万八千里的。这就造成了很奇怪的现象：教师不理解学生的奇怪举动到底意欲何为，学生也不懂教师的严格要求为何不近人情。有人说学生很无奈，因为他们不了解教师的底线在哪里，所以他们需要一次次的犯错来尝试摸清你的底线。有时候想想确实如此：学生自己知道犯错吗？知道！知道为什么还会犯错甚至一而再再而三的犯错？这就需要与学生的交流和沟通。通过交流你会发现学生真实的想法可能很单纯，并没有我们看到的那么奇葩，很多时候学生时知道会犯错，但是最终支配他们犯错的不是理智而是情感。另外，通过交流学生也能明确知道老师的要求，这样可以在师生之间达成一个无形的.协议，可以更有效的约束学生。但是交流并不是随随便便就能达到效果的，因为有的学生会因为种种原因逃避交流或者是选择撒谎，所以如何交流就显得十分重要。要想和学生很好的交流最重要的还是要和学生成为朋友。有人说教师和学生天生就是敌人，想想的确是，教师剥夺了学生玩耍的时间，取而代之的是课堂枯燥的学习；回家了还不能好好玩，因为有作业；有事没事还和家长告告状……其实我想这些都不能成为借口，一个班主任，要成为学生的“朋友”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生，信任学生，关心学生，关注学生。对待学生应该是用关心和呵护，用爱心感染学生，让学生真正感受到老师在为自己好，这样学生才会放下一切包袱与教师交心。正如这本书的编后记中所说“这本书不是包治百病的灵丹妙药，它不会解决班主任工作中的所有困难与困惑”，这需要我们结合自己的实际情况，不断摸索。而这本书中案例在教学过程中仍然具有巨大的借鉴意义。《给年轻班主任的建议》读后感2要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘