《要下雨了》教学设计《要下雨了》教学设计（精选14篇）《要下雨了》教学设计篇1第二课时学习目标：教养方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读与说中感悟“……正……呢”的意思并会说句子，能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。教育方面：进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。发展方面：1、培养学生的自学能力。2、激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。3、能用“……正……呢”，“因为……所以”说句子。教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。教学方法、手段：表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。课前准备：多媒体课件、头饰及图片教学过程设计意图及说明一、拔萝卜游戏复习生字。1、同学们，我们都知道小白兔最喜欢吃红萝卜了，这里有很多红萝卜，每个萝卜上都有一个上节课我们学习的生字，小白兔必须要会读生字才能拔到萝卜，这就难倒小白兔了，小白兔不会读，想请我们班的小朋友帮一帮他，你们愿意吗？2、指名出来拔萝卜，你喜欢拔哪个就读哪一个。二、启发谈话引入新课在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看一些有趣的现象，你们高兴吗？今天我们继续学习16课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？（贴小白兔图）三、精读第一自然段。1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用标出来吗？（弯、割、直、伸）。3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿感小白兔感到不舒服）4、谁愿意出来表演一下小白兔？5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。四、品读第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢？他们说了什么？1、自由朗读2、3自然段。2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。（贴燕子图）3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读）。5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。）6、到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。（看课件）再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。7、指名回答。8、谁愿意来读读小燕子说的话？课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。9、同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了，那小燕子又为什么会飞得低呢？你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗？课件出示：因为所以。10、板书：燕子低飞11、分角色朗读课文。（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。（2）请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。（3）师生合作读。12、归纳学法：读读——画画——想想——说说——表演读（认真读课文2、3段，抓住燕子说的话边读边想什么意思，找出燕子低飞的原因画下来，再用“因为……所以……”的句式说一说，最后分角色表演读。五、半扶半放，学习四至六段。1、小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗？你是怎么知道的？2、动画课件出示：是要下雨了吗？（1）自由学着小白兔的语气读一读这个句子。（2）从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢？（半信半疑）（3）老师指导学生读出疑问的语气。3、同学们呀，接下来小白兔又发现谁呢？请四人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题，（老师指小黑板读问题）合作学习四到六段。4、四人小组合作学习。5、检查交流学习情况。（1）课件出示第二幅图，指名说小白兔看见了谁？（贴小鱼图）（2）小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢？（看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。）指导读出急切、疑问的语气。（4）小鱼为什么都游到水面上来呢？看课件，听听小鱼是怎么说的。（5）换词理解“往”。（可换成“朝”、“向”）（6）小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗？指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。（7）请同学们用“因为……所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。（因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。）（8）板书：透透气（9）喜欢读哪一段的同学分别站起来读4、5、6段。（10）读过这三段，你们有什么不明白的地方吗