少年闰土说课稿少年闰土说课稿《少年闰土》说课一,说教材(一)教材分析《少年闰土》是人教版小学语文第11册的一篇精读课文.课文节选自鲁迅的小说《故乡》.它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文,通过对文中优美的,含义深刻的语句多朗读,多体会,悟出课文所表达的思想情感.(二)说教学目标1,感知少年闰土这一形象,知道闰土是个聪明能干,活泼可爱的农村少年.理解作者对闰土的特殊感情.2,能在教师的帮助下,理解句子中含着的意思.3,能正确,流利,有感情地朗读课文.教学重点:1,知道闰土是个聪明能干,活泼可爱的农村少年.2,能在教师的帮助下,理解句子中含着的意思.教学难点:模仿"看瓜刺猹"扩写"海边拾贝"或"看跳鱼儿"教学准备:课件二,说教法1,情境教学法.闰土"看瓜刺猹"这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象,教学中通过情境渲染,自主品读,启发学生想象画面,再现语言文字所反应的客观事物,让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来,深入人心,使学生了解人物的特点.2,自主阅读,合作探究法.教学中主要采用自主的学习方式,通过各种读来学习课文,在初读中整体感知,在细读中理解,在精读中感悟.在指导学生的学习闰土给我讲的四件事时,引导学生接近闰土,认识闰土,了解闰土的特点,培养学生自读,自悟的能力.3,读写结合法.在课堂上安排适当的时间进行小练笔,做到读写结合.三,说学法六年级的学生经过学习,已经具备了一些理解课文的能力.所以本课可引导学生运用"读——思——写"的学习方法.学生通过动脑,动口,动手等方式,让课堂上有琅琅的书声,静静的思考,充分突出语文教学的特点.按照"品读语言——表达感悟——积累语言",让学生实实在在学语文,体现工具性和人文性有机统一.四,说教学程序一,复习回顾1,今天我们继续学习17课《少年闰土》,师板书课题,生齐读课题2,师:大家回忆一下,闰土向鲁迅介绍了哪几件希奇事其中哪件事让你印象深刻(看瓜刺猹)二,学习"看瓜刺猹"1,同学们自由读9——13自然段,画出作者和闰土的对话.2,"看瓜刺猹"的对话中,你觉得哪里最有意思(师出示句子)(1)走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的.(随便吃瓜非常少见,我们可以到那里饱餐一顿.)师:你能读读这句话吗把这种希奇的感觉读出来.师:这样吧,我是少爷,你是闰土,你回答我的问题."管贼吗"生接"不是……刺猬,猹."(2)月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了.(猹这种动物一定特别机灵.)(3)"有胡叉呢.走到了,看见猹了,你便刺.这畜牲很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了.它的皮毛是油一般的滑……(猹好像和闰土捉迷藏一样)3,师:那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉.齐读9-13自然段.4,默读9-13自然段,圈出闰土刺猹的时间,地点,人物,环境,情节(动词).(可见时间,地点,人物,环境,情节是一个事件中不可缺少的重要因素.)分角色读一读,从中可以看出闰土是个怎样的人(聪明能干勇敢)此时,你眼前出现了一幅怎样的画面出示课件同学们,你们想一想:看瓜刺猹这件事发生在什么时间,(晚上);当时是什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样的西瓜地,(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈,(明晃晃的银项圈).作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇般的美妙世界,给读者留下了深刻的印象.，当前12