互动方法在大学英语教学中的实验研究的中期报告本文介绍了一项关于互动方法在大学英语教学中的实验研究的中期报告。该实验旨在探讨互动方法（如小组讨论、角色扮演、游戏等）对学生英语学习成效的影响，并比较其与传统教学方法的差异。本文主要介绍实验设计、实验过程、数据分析和初步结果。实验设计：本实验选择某大学英语专业大一学生为研究对象，分为实验组和对照组。实验组采用互动方法进行教学，对照组采用传统教学方法进行教学。两组学生在英语学习成绩、学习动机、学习策略等方面进行对比分析。实验过程：本实验分为两个学期进行，第一个学期为前测，两组学生采用相同的传统教学方法进行课程，评估学生英语水平。第二个学期为后测，实验组学生采用互动方法进行课程，并与对照组进行对比分析。互动方法包括小组讨论、角色扮演、游戏等，以促进学生互动、语言交流和合作学习。数据分析：采用SPSS软件对数据进行分析，对实验组和对照组的英语学习成绩、学习动机、学习策略等方面进行统计分析，以比较两种教学方法的差异。初步结果：目前，实验已完成前测和后测数据的收集和分析，初步结果显示，实验组学生在英语学习成绩、学习动机、学习策略等方面表现更好，与对照组相比存在显著差异。这表明互动方法在大学英语教学中具有一定的优势，可以促进学生的英语学习和交流能力。结论：尽管实验还需进一步完善和数据的深入分析，但初步结果表明，在大学英语教学中采用互动方法可以有效提高学生的学习成效。因此，应该在大学英语教学中逐渐推广和应用互动方法，以提高学生的英语学习和交流能力。