初一语文课文金色花教案设计教材分析：《金色花》是七年级上册第五单元的第四课，是印度著名文学家泰戈尔众多表现母爱主题诗歌当中的一首。本诗通过描写一个小男孩幻想自己变成一朵神圣的金色花之后与母亲之间发生的故事，表现了一种深深而又真诚的母子之情，具有极高的美学价值。它所抒发的感情是人类都会有的一种伟大的情感，通过诵读容易将学生带人诗境，引起强烈的共鸣。学情分析：七年级的学生刚刚从小学升入初中，对外界事物比较好奇，对美的事物也有着自然而然的亲近感。再加上通过前几课的学习，他们已经感受到了文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望，因此，如果从感情和美的角度出发加以引导，能够引起大家很大的兴趣。但是，因为大多数学生的阅读时间还是相对比较缺乏，再加上年龄比较小，所以进入感悟、欣赏层次也就比较低，表达自己阅读感受的能力就会差一点，这方面，还需要老师想办法进行加强。教学目标：1、知识与能力目标：(1)正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感(2)品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情2、过程与方法目标：(1)通过各种朗读方式(范读、自由朗读、齐读)使学生把握诗歌基调(2)通过自主与合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力3、情感态度与价值观目标：体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。培养学生对亲人的关爱之情以及欣赏感悟美的能力教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情教学难点：鉴赏诗歌，体会诗歌中浓浓的母子情初一语文课文金色花教案设计二一、设计理念?新课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。”为了充分发挥学生的积极性、主动性，我打算采取学生自读，小组合作，展开想象，动笔练习多种方式完成学习任务二、教材分析?课文《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。这个单元让学生走进文学，感受文学画卷，领略美的情感、美的形象、美的语言。?本教学设计重在引导学生在拓展阅读中丰富文学底蕴、提升赏析能力，在讨论交流中深化认识、尝试创作乐趣，在自我检测中巩固知识、正确估价自己。?三、教学对象分析?七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独特的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔流畅，作文能力较强，估计能够较好地完成当堂创作的任务。四、教学目标?知识与技能：?1?、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。?2?、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。?3?、培养学生表达的能力。?过程和方法：?学生才是这堂课的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。?情感态度和价值观：?体验人间至爱亲情、感受美的熏陶、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。?五、教学重、难点?1?、反复诵读，感悟诗歌的思想感情?2?、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。六、教学过程?(一)、1导入新课：花儿的生长需要暖暖的太阳，我们的生长需要妈妈的精心呵护……2解说题目：印度圣物——金色花金色花是印度圣物，译作“占波”或是“瞻波伽”，开金黄色碎花。(二)、介绍作者：泰戈尔：印度诗人、作家，被称为“诗圣'。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。背景提示：写这首诗时，正是?20世纪初，是泰戈尔个人最不幸的时候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章(三)、初读课文，夯实基础(学生自学，填上答案，课堂明确)1.?注音。匿()笑祷()告罗摩()衍()那膝()盖2.?填空。《金色花》的作者是(国家)作家诗人，他一生创作丰富，代表诗集有《?》，《?》等，曾获文学奖，他创作的歌曲《》被定为印度国歌。3.?解释下列词语。匿笑;沐浴：祷告：4.?把下列句子补充完整。当你沐浴后，，，走到你做祷告的小庭院时，你会?，却不知道这香气是从我身上来的。(四)、品读课文，体验情感以下句子应读出怎样的语气：(老师指导)初一语文课文金色花教案设计三1、知识与技能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、过程与方法通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3、情感态度与价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感