初一语文《安塞腰鼓》教案设计教学背景分析：现代散文是文学作品中的一个重要成员，它与其他文章体裁有着极其密切的关系，因此要从鉴赏文学作品这个角度进行现代散文的教学，这不仅有利于学生提高阅读能力，也有利于提高他们的文学作品鉴赏能力，从而促进他们有关新课改所要求的学科能力的形成。在阅读教学中，要注意发挥学生的主观能动性，教师也要充分发挥主导作用，，引导学生应用语文阅读中常用的技巧和相关的知识来进行现代散文阅读，有意识的培养学生的创造性思维。教学内容分析：《安塞腰鼓》是人教版七年级下册第四单元第二课，本单元的文章通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。文章以瑰丽奇伟的想象，铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式和节奏描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的好文章，内容和形式取得了完美的统一，是学习、感悟的好素材，非常利于培养学生良好的审美情趣和朗诵能力。学情分析：七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引导、点拨、培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有一定难度。因此有意识地扩大他们的学习课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养其能力，这是至关重要的。鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识，这是作为一个教师应该做的。教学目标：(1)了解作者、作品相关内容，。(2)学习本文用简洁有力的词语、铿锵激越的句式表达恢宏的气势。(3)在反复朗读中体味语言中所蕴含的激情和深意。教学重难点：(1)重点：理解课文主旨(2)难点：感受安塞腰鼓的美。课前准备：学生准备：(1)初读《安塞腰鼓》，了解课文内容，找出自己喜欢的精彩片断。(2)练习朗读，读出文章气势。(3)查找搜集与课文有关的资料(文字、图片等)。教师准备：(1)教学之前用百度在网上搜索《安塞腰鼓》的相关教学材料。(2)用百度视频网上搜索下载《安塞腰鼓》的图文及朗诵视频，给学生视觉上的直观感受。课时安排：1课时教学方法(1)学生预习，搜集资料，教师引导，学生自主合作、探究学习。(2)多媒体演示法、讨论法、朗读法。教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动媒体应用设计意图情景导入(3分钟)1.播放歌曲黄土高坡【百度视频】2.多媒体展示【百度图片】3.简介安塞腰鼓通过导入语，让学生进入情境。通过多媒体展示，尽快进入本课学习。多媒体出示：1.播放歌曲《黄土高坡》1.安塞腰鼓图片(1)你知道这是什么鼓吗?(腰鼓)(2)你知道“中国的腰鼓之乡”在哪里吗?(陕北安塞县)2.本课的标题——安塞腰鼓带学生进入情境，明确本节课的学习内容。出示学习目标(2分钟)1、了解作者、作品相关内容，。2、学习本文用简洁有力的词语、铿锵激越的句式表达恢宏的气势。3、在反复朗读中体味语言中所蕴含的激情和深意。出示并解读学习目标朗读并理解学习目标多媒体出示：学习目标让学生清楚本节课的学习目标活动一(1分钟)了解作者让学生准备好所查资料根据所查阅资料自主交流介绍多媒体展示：刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。让学生通过自己动手查阅资料了解作者活动二(8分钟)朗读感知给学生听课文朗诵，整体感知文章、纠正读音。听课文朗诵，圈点批注重点字词及朗读语调。多媒体展示：听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调(包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气)。(1)注意下列词语的读音：亢(kàng)奋晦(huì)暗羁(jī)绊烧灼(zhuó)冗(rǒng)杂戛(jiá)然而止闭塞(sè)蓦(mò)然(2)解释下面的词语。大彻大悟：彻底领悟。惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。2.感知课文内容：朗读课文，用“好一个的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子(最好用文中内容)。通过听读，整体感知课文、掌握重点字词并学习朗读技巧。活动三(18分钟)精读品味引导学生通过自读课文理清文章结构、思考文章主题、品味语言。自由朗读课文并小组讨论自主探究问题多媒体展示：(一)读课文回答：1、你能快速理清文章的结构吗?2、你认为文章的主题是什么?初一语文《安塞腰鼓》教案设计二教学目的：1、整体感悟，能发表自己的见解。2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、学习本文由