八一中学校园平面平面图的测绘【活动目的】使学生直观地理解并会运用地图三要素，学会从地图上获取信息。绘制一张完整的乌鲁木齐八一中学教学区平面图。调动学生的学习积极性，提高动手能力，发挥学生的创新思维，培养了学生的团队精神。【活动实施过程】课堂探究：地图概念：将地面景物进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后在平面上的表示。2．地图的基本要素（1）比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=比例尺表示方式：一线段式：如二数字式：如或1：4000000三文字式：如图上1厘米代表实地距离40千米（2）方向：指示地图上的方向方向表示方式：一、一般地图：上北下南左西右东。二、指向标地图：指向标箭头指向北方。三、经纬网地图：经线指示南北纬线指示东西。（3）地图的语言：包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。实施过程：1.前期准备：（1）分组所以把一个班的学生分成若干组。每组负责测绘校园的一部分，小组所测区域之间彼此相联界限分明。每小组三人，两人测量一人记录，最后三人合作完成平面图，小组内部具体分工由小组长分配。（2）确定比例尺每小组测绘校园的一部分，我们最后要得到的是一章完整的校园平面图，因此要求统一比例尺以便最后的拼合。同时考虑到图幅的大小和校园实际面积的，经过讨论确定比例尺为图上一厘米代表实际距离三米。（3）事物的选取及图例的确定校园中的事物很多，哪些需要反映到地图上，哪些不需要，通过讨论确定所有的建筑物，及建筑物大于一米的形变都需要反映，所有宽度大于一米的道路和绿化带及花园小径都要反映。所有要反映的地理事物都用惯常用的图例符号表示。（4）方向的确定所有建筑物的方向，绿化带的方向，道路的走向由教师测量得出结果提供给学生。（5）工具的分发每组一只可测两米的卷尺，一张B4的白纸，由教师提供，绘图用支持铅笔橡皮学生自备。2测绘在教师的指导下学生测量建筑物道路绿化带的长宽。校园面积大，卷尺短测量起来较麻烦学生想出其他有效的测量方法。一、用细线测量，测量完之后用卷尺量细线的长度。存在问题：路面不平时，细线需高于地面，但这时细线会在自身重力下下垂使细线不能保持水平，使所测数据存在误差。优点：可以很方便的测出较长的距离。二、选一辆自行车，测出自行车轮的周长，然后推自行车经过需测地点，数车轮转过的圈数即可求出所测长度。存在问题：所测场地不平及自行车行驶过程中方向的变化都会导致所测数据的误差变大。优点：长距离的测量非常方便快捷。三、操场边上的铁栅栏中每根钢筋之间距离基本相等，测出两根钢筋之间的距离，然后数有多少根钢筋及可求出操场长度。存在问题：钢筋之间的距离不能保证完全相等，使所测数据存在一定的误差。优点：因地制宜的利用现存的条件使测量更快捷记录每小组绘制自己负责区域的粗图，两人测量出数据，记录者记录数据及方向。绘制在B4的白纸上定下方向，定下边界，按事先规定的比例尺将需要反映的事物画下。拼图将所有小组的图集中，按其边界拼合在一起。结果