八年级语文期末教学反思八年级语文期末教学反思(精选8篇)作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的八年级语文期末教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级语文期末教学反思1一节设计精美、环环相扣的课会让我们欣喜，一节师生互动、群情沸腾的课会让我们赞赏，一节声情并茂、如沐春风的课会让我们动容……而这样的课，似乎向来与复习课无缘。它可以是含英咀华的讲读课，可能是生动有趣的活动课，也可能是妙笔生花的写作课，却往往不敢戴上“复习”这一镣铐。复习课同样是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。在传统的教学观念中，复习就是“学生做练习，教师讲答案”，通过大量的重复练习，让学生牢固掌握相关知识。有时由于复习紧、任务重，教师讲得又要“面面俱到”，结果成了“满堂灌”，课堂时间大部分被教师占用了。而为了解决“学生练”的问题，课后便硬塞给学生大量的练习，学生就成了习题的“奴隶”。这样，不仅使学生学习兴趣减弱，加重了他们的学业负担，而且也不能真正提高复习的效率。但是，复习课本身具有大容量、快节奏、高密度等特点，这就如一副镣铐般困住了教坛上的舞者，令其无法随心所欲大展身手。那复教学设计,教学反思,工作计划,工作总结习课就真的舞不出优美的感觉吗？实践告诉我们：戴着镣铐的舞蹈同样精彩！一、舞出优美弧线。以往的复习模式总是将一个单元的内容分解为字词、作家作品、重点句段、主题思想、写作训练等几大板块，分类进行加强型“集训”，基本上都无法逃脱题海式战术的窠臼，复习课也变成了机械式训练而丧失了语文课堂应有的魅力。然而，如果我们能够找出这些复习内容之间内在的联系，用一根主线将这些知识点巧妙地链接在一起，再将有关知识生发出去，那复习课不也成了一支旋律优美、张弛有度的`舞蹈了吗？比如，在制定八年级下册第二单元的复习方案时，我先针对该单元五篇散文诗的文体特征，提炼出分散和包含于每篇课文中的知识点，如修辞手法、表现手法、直接抒情与间接抒情等，再将涉及该知识点的内容整合起来，理出一条贯穿整个单元的主要线索，整堂课就沿着这条主线来开展深入。这样，既没有脱离教材，知识由学生从课文中习得，又避免了一味灌输，方法由学生在归纳中总结，还脱离了纸上谈兵，成果可以马上让学生到实战中检验。这样的复习课，不但形式优美，而且内容充实。八年级语文期末教学反思2八年级期末考试结束了，针对这次考试情况，对本学期的语文教学我做如下反思：一、平时认真教学，勤勤恳恳。期末定好计划，扎实复习。二、考试中反应的问题（1）期末基础知识的复习虽然有目标、有计划，有安排，有落实，但没有针对性，对不同层次的学生关注不够。（2）古诗文背诵默写仍存在不该错的错了，写错字别字情况仍是很多。如：“箸”字写“著”。（3）综合性学习的课有上，但似乎无效。（4）诗歌教学过于单一，只注重读背。（5）文言文教学中对文本的引导和理解没有注重。（6）现代文教学中指向有错，仍是教内容为主，忽视了结合教本引导理解形式的运用。（7）作文的指导不到位，不够细，没有片断的'专项训练，以致作文不具休、不丰满、不生动。总之，我们的教学就是仍不够有心、用心，常常忽视学生实实在在的问题。三、下阶段具体教学对策。（1）今后基础知识的教学要有目标、有计划，有安排，有落实，更要针对性，各方面的知识要融入文本教学中，渗透期间，自然领会。（2）古诗文背诵默写的检查巩固，要在平时抓起，学前背，学时检，学后练。期末是再进行必要的复习。（3）综合性学习要以活动为主，课前有计划，课中有活动，课后有总结反思，谈收获。（4）诗歌教学进行大力整改，从目标到过程，要结合技法，把握情感，注重朗读，深入理解。（5）文言文教学除了掌握词意、句意，更要注重朗读和对文本的引导和理解。（6）现代文教学将以教本为载体，重视引导理解文章形式的运用，如结构、语言等。（7）作文的指导将讨论制定出片断的专项训练，让学生的作文具休、生动、丰满。总之，我们的教学将要更有心，更用心，真真切切站在学生角度结合自己实力上好每堂课，做一个有红心的老师。八年级语文期末教学反思3此次试题，重视基础知识，基本技能的考查，不设偏题难题，从成绩来看，学生的总体水平有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差，知识的扩展和积累不够。1、基础知识：基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的'，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落实不够。2、阅读理解题方面：课内阅读学生失分较少