中学生学习方法的调查报告MiddleSchoolStudents'LearningMethodsofInvestigationReport摘要:本文是一篇关于中学生学习方法的调查报告,文章以问卷调查的形式进行,调查对象是****初二年级的2个班级,问卷共设置了10道题,涵盖了中学生平时学习过程中最主要的五个方面,包括:课前预习、听课效率、笔记整理、作业完成以及试后总结,从调查结果的详细统计分析可知,教育教学工作不能再继续采用只重视知识传授这种传统的教学方式,正确的引导学生形成适合自己的学习方法,才是提高学生学习兴趣和学习效率的最佳途径。关键词:学习方法、课前预习、听课效率、笔记整理、作业完成、试后总结Abstract:Thisarticleisaboutthemiddleschoolstudents'learningmethodinvestigationreports.Articlesintheformofquestionnaires,surveyof*****juniorgrade2classes,questionnairesetupatotalof10questions,coveringthemiddleschoolstudentsinlearningprocessofthemainfiveaspects,including:classespreviewbeforeclass,efficiency,notes,homeworkandtestsummary.Findingsfromadetailedstatisticalanalysis.Educationandteachingworkcannotcontinuetouseonlyattachimportancetoknowledgeofthetraditionalteachingmode.Correctlyguidestudentstoformsuitablefortheirownlearningmethods.Itistoimprovestudents'learninginterestandlearningefficiencyway.Keywords:learningmethod,preparationbeforeclass,classefficiency,notes,homeworkcompletion,trysummary一、调查目的1．了解学生目前的学习状况。2．分析学生学习效果产生差异的原因。3．找出改善这种差异的方法。二、调查对象及其方式本次调查主要是对*****初二年级的2个班级的所有同学，并在重点班选出几名优等生进行问答。调查人：******三、调查结果第一题题侧重于了解学生在开学前的准备及日常学习过程中课前的预习习惯及方法,对学生课前预习的情况进行分析。调查显示,37.5%的学生很少在课前自觉预习;而30.4%的学生能够在老师布置预习任务后进行预习;有28.5%的学生可以在课前自觉预习;最后剩下3.6%的学生不预习。课前预习是保证一节课能够顺利进行以取得较高听课效率的前提。从统计数据可以看出,老师还需将课前预习规范化,让学生养成良好的课前预习习惯。接下来第三题是侧重于课堂学习的问卷调查,课堂学习以听课效率为主,对这方面问题进行详细的统计分析。从调查结果得知,对感兴趣的内容认真听讲,对不感兴趣的内容就干别的事情的同学有14.3%;上课内容听不懂时会走神的同学占到了45.3%;认为上课内容已经很懂了,不用听的同学有3.6%;基本不会走神的同学有36.8%。观察统计数据可得,针对45.3%的学生,易出现上课走神情况,为提高教学效率,要求教师严肃课堂纪律,提高知识的兴趣性,活跃课堂气氛。上课能够听懂老师所讲的知识点.上课能够听懂老师所讲的知识点.未必能够达到对知识的长久把握,所以,课后的巩固复习就显得尤为重要,课堂笔记是一节课对教师教学重难点的缩影和高度概括,良好的记笔记习惯也是学生养成良好学习方法的必要环节。对学生课堂记笔记情况统计如下。听课时不记笔记,但愿意想,会配合老师的节奏的同学有6%;老师让记什么就记什么的同学有5%;听课时会记自己认为重要的笔记,但常常听不到老师讲的下面的内容的同学有21.5%;一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上的同学有67.5%。第五、六题重点了解学生作业完成情况和对自习课的合理利用。着重对学生的作业完成情况进行统计分析。调查显示,做作业中遇到困难经常不能完成,也不问同学和老师的同学有7.8%;只讲究速度,做完就完事的同学有4.6%;做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成