五年级数学教案分数与除法作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的五年级数学教案分数与除法，欢迎大家分享。五年级数学教案分数与除法1教学目标1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算3、能够运用分数除以整数，解决简单的实际问题教学重点探索并理解分数除法的意义教学难点运用分数除法解决实际问题教具准备彩卡纸教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、涂一涂，算一算1、提问：出示图：把1张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？师技法：把这4份平均分成2份4/7里有4个1/7，平均分成2份，每份是2个1/7，也是2/7。用算式表示：4/7÷2=2/72、提问：如果把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的`几分之几？1、学生可以用画图、分数的意义等方法来解决这个问题。2、反馈学生涂一涂观察：学生折叠涂一涂找结果1、学生涂一涂，分一分2、说一说3、你认为该怎样算？“开门见山”将两个问题呈现出来，这两个问题通过让学生画一画、涂一涂、分一分，目的就是让学生在这个过程当中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结的分数除以整数的计算方法。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图小结：根据图，我们把4/7里的4份平均分成3份，就相当于求4/7的1/3。板演：4/7÷3=4/7×1/3=4/213、议一议：二、练一练1、引导学生完成填一填，想一想1、学生独立练习：2、说一说，你发现了什么？1、学生独立进行计算2、集体反馈3、说一说：分数除法和分数乘法之间的联系1、学生思考2、自己考试填一填3、反馈变换探索的角度，呈现出三组算式，让学生实际运算，再一次验证分数除以整数的意义和算理。师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。试一试3、填一填：（）×5=1/2（）×2=4/54×（）=1/4板书设计：分数除法4/7÷2=（）/7五年级数学教案分数与除法2教学内容北师大版小学数学五年级下册第五单元分数除法（二）第一课时教学目标1.借助实际操作和面积模块，进一步理解分数除法的意义和基本算理。2.掌握一般分数除法的计算方法，并能正确计算。教学重点一个数除以分数的计算方法。教学难点分数除法的基本算理。教学方法自主、合作、探究课前准备平板电脑、自学单、课件教学过程一、课前复习、引入新课1.由值日班长主持复习上节课（分数除法一）内容。（1）提问。（2）1分钟口算练习。【设计意图：让孩子主持完成课前复习是为了把课堂的主动权从开始就交给孩子们，体现生本教育理念。这样做，不但能激发孩子的学习数学的兴趣，还能提高孩子们听课的效率，锻炼表达能力和思维能力。】2.教师借势引入新课，板书课题--分数除法（二）。二、目标导学师：下面一起来看本节课的学习目标。（平板阅读）1.借助实际操作和面积模块，进一步理解分数除法的意义和基本算理。2.掌握一般分数除法的计算方法，并能正确计算。师：以上两个目标还得靠同学们的自学，小组内团结协作完成。有信心吗？【设计意图：学孩子们明确本节课的学习任务及目标，有目的的去学习】三、导学质疑1.分一分、说一说、算一算。师：课前，老师准备了这样一道题目：有4张同样大小的饼，如果1张1份，能分得几份？2张1份能分得几份？1/2张1份呢？1/3张1份呢？【设计意图：为任务一、任务二做铺垫，让学生顺势、快速完成任务一。】根据学生回答情况平板出示任务一：根据自学单上第一题中四个问题列出算式，不计算。【设计意图：任务一是根据教师的提问让孩子们顺势完成四道题目列式，注重学生审题，理解能力，解决问题策略的培养。】出示任务二：1.圈一圈，画一画，写出每道算式结果，并用平板拍照上传。2.想一想、说一说，你发现了什么？3.对任务二进行质疑提问。孩子们完成拍照上传后，教师随意抽取2-3幅作品进行点评，点评中以孩子讲解为主。讲解中重点质疑计算结果是怎么得出来的：师（或生）：4÷1/2=8，4÷1/3=12，你是怎样算出来的？（孩子们的回答可能有：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数；根据画图结果得出来的等）师引导借助作品中的图片：如果每1/2张1份，每张饼可以平均分成几份？（孩子们在操作的基础上会很快说出2份，4张饼共可分为8份，这样也会得到4÷1/2=8）教师板书：4÷1/2==4×2=8份4÷1/3=12是怎样得到呢？由4÷1/2==4×2=8份很快会说出4÷1/3=4×3=12份。师点拨：有同学说：“除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数”这句话你们认为有道理吗？结合刚才的画图过程，说一说。根据孩子们的表述，教师强调，从图中可以看出，把4张饼张1份，共可以