一、基本概念绪论:马克思主义P2,中国化的马克思主义P3,与时俱进P14.第一章:哲学基本问题P24,物质P26,世界的物质统一性P28,实践P30,发展P36,矛盾的同一性和斗争性P38,矛盾的普遍性和特殊性P39,扬弃P41,规律P47,意识的能动作用P49.第二章:认识的主体和客体P56,认识的非理性因素P62,真理P64,实践标准的确定性与不确定性P69,价值P70,价值观P73,人文精神P76,一切从实际出发P76.第三章:社会存在与社会意识P86,生产力P89,生产关系P90,经济基础P93,上层建筑P93,国家P94,社会形态P97,阶级和阶级斗争P103,改革P107,科学技术P109,人的本质P114,人民群众P115,群众观点和群众路线P117.第四章:资本的原始积累P125,商品P128,社会必要劳动时间P130,价值规律P130,货币P132,劳动力商品P137,资本和剩余价值P140,资本积累P144,分权制衡P154,两党制和多党制P155.第五章:垄断P163,垄断价格P165,国家垄断资本主义P166,资本输出P169,经济全球化P172,国家资本所有制P176,法人资本所有制P176,资本主义的发展趋势P183.第六章:空想社会主义学说P190,无产阶级专政P199,社会主义基本特征P204,马克思主义政党P214.第七章:共产主义社会的基本特征P227,人的自由而全面的发展P231,"两个必然"和"两个绝不会"P237.二、原著理解1,"我们必须坚持解放思想,实事求是,与时俱进,……不断有所发现,有所创造,有所前进."——胡锦涛P192,"辩证法的宇宙观,主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,……"P433,"……无数相对的真理之总和,就是绝对的真理."P664,"……不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识.……"P85课堂教学内容:"在欲望面前,有的人能支配课堂教学内容:欲望,有的人被欲望支配,大多数人则在欲望的抑制与冲动之间的矛盾中度日,较少有人能静下心来梳理自己的欲望,抑制不必要的欲望.其实,抑制不必要的欲望并不阻碍对目标的追求.""一个为欲望所驱使的'目""标',未必是能够完成人生意义的目标..倘若我们抑制不必要的欲望,反能使我们看清自己的心,知道自己真正想要的是什么,什么才是人生道路上的真正的目标."参见教材第74-75页5,"人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和."P1146,"价格和价值量之间的量的不一致的可能性,或者价格偏离价值量的可能性,已经包含在价格形式本身中.……"P1317,"资本不是物,而是一定的,社会的,属于一定历史社会形态的生产关系,……这是资产阶级的生产关系,是资产阶级社会的生产关系."P1408,"资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大.……"P1829,"所谓'社会主义社会'不是一种一成不变的东西,而应当和任何其他社会制度一样,把它看成是经常变化和改革的社会."P21310,"无论哪一个社会形态,在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的;而新的更高的生产关系,在它存在的物质条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的.……"P237三、重点问题1,如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一?P12--162,为什么说实践是人的存在方式?P323,如何理解社会生活在本质上是实践的?P344,为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心?P385,如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系?P50—516,"三思而后行"的理论依据是什么?7,如何理解真理和价值,科学精神和人文精神的辩证统一关系?P74—768,社会意识的相对独立性表现在哪些方面?P879,为什么说社会形态的更替是统一性和多样性的辩证发展过程?P9710,根据你对科学技术的社会作用的理解,说明在利用科学技术方面为什么要有所为有所不为?P109--11211,为什么说决定商品价值量的只能是社会必要劳动时间?P12912,价值规律及其作用是怎样的?P130-13213,商品经济对人的作用的二重性是什么?为什么说"建设以人为本的社会,是对市场经济的限制和超越"?14,为什么说垄断并没有消除竞争?P16315,当代资本主义新变化有哪些表现?如何认识其原因?P176—18216,如何看待资本主义的历史地位?P18217,怎样理解社会主义革命首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的历史必然性?P20618,社会主义发展道路多样性的原因有哪些?P20919,为什么说社会主义事