四年级下册语文乡下人家教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的四年级下册语文乡下人家教案，希望对大家有所帮助。四年级下册语文乡下人家教案1教学目标：1、学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学过程：一、导入。1、有这么一个地方，它是那样熟悉亲切、宁静祥和，它没有城市的喧嚣与热闹，却让人迷恋向往。这就是-----乡下人家。3、揭题，读题。二、学习课文。1、自由读课文，读准字音，读通句子;并想一想，课文依次描写了乡下人家的哪些生活场景?2、学习生字：屋檐鸡冠花装饰和谐捣衣。读准多音字鸡冠花，理解屋檐和捣衣。3、概括内容，完成填空。屋前搭()，门前开();屋后()成阴，院里()成群，河中()戏水;夏日院中，吃晚饭，还有，秋夜()高唱催眠曲。4、乡下人家，给你留下了怎样的印象?给作者留下了怎样的印象?引出中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。5、让我们走近农家，一一领略。出示课文第一段。一生读。问：是什么构成了一道别有风趣的'装饰?(青、红的瓜，碧绿的藤和叶)你眼前仿佛看见了什么?(出示图片)谁来美美地读一读?(青、红的瓜，碧绿的藤和叶)，构成了一道别有风趣的装饰。问:你是怎样理解这“别有风趣”的意思?(与众不同，特有的)是的，它不是高楼门前蹲着的石狮子，也不是竖着的大旗杆，它是乡下人家所独特的装饰——读。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。小结：这就是乡下人家。6、除了种瓜，乡下人家还会种些什么呢?(花、竹)出示第二段。一生读“花”的部分。乡下人家都爱养哪些花?(芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊)你们养过没?这段文字中你有不理解的地方吗?理解：1什么是“依着时令，顺序开放”?(时节、季节)比如(略)2什么是“朴素中带着几分华丽”?(常见的、好养活的、却也很美)一生读“竹”的部分。1从他的朗读中，你又仿佛看见了什么?(竹多、笋多)你是从哪些词语中感受到的?多么可爱的笋娃娃啊，谁来读一读?这里作者运用了什么写法?(拟人)老师再请两位同学分别用朗读来表现这门前屋后的美景图;这里作者先介绍门前的鲜花，再介绍屋后的竹笋，这样的写作顺序叫(方位顺序)6、听，这是什么声音?自由读一读第三、四两段。从这些标红的词语中你感受到什么?可以选一个或几个说说。(率领、耸着、大踏步;游戏、扎、从不吃惊)没有统一答案。男女生分读两段。小结：这些场景是那样熟悉，那样亲切。这就是乡下人家所特有的风景。总结：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四年级下册语文乡下人家教案2《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。一、教学目标：1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。3、把喜欢的部分背下来。二、教学重、难点：感受并体会乡村生活的`诗情画意。三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)二、初读课文1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“?”号，音读不准的多读几遍。2、四人小组内交流不理解的词、句。3、全班交流。4、指7名学生分段朗读课文。5、默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。第一自然段：屋前的瓜棚;第二自然段：门前的花、屋后的竹;第三自然段：房前屋后的鸡群;第四自然段：屋后的小河;第五自然段：傍晚吃饭的情景;第六自然段：瓜架上的纺织娘。二、学习生字1、检查预习生字的情况。音：指名读、齐读。(重点正音：棚“péng”不读“póng”;率“shuài”翘舌;眠“mián”不读“mín”)形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面;意：组词。2、练习写生字。第二课时一、精读课文。1、默读全文，读完后你想说点什么吗?2、想想文中描写了哪几处乡村风景?3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。5