现代化教学手段在初中物理教学中的应用学号201108027980姓名林钊旭指导教师林钦摘要：本文首先简单介绍了传统的教学手段和现代化教学手段的特点，指出在物理课堂教学中现代化教学手段很多方面优于传统教学手段，因而在初中物理教学中引入现代化教学手段是历史必然的发展趋势；然后阐述了在初中物理教学中应用现代化教学手段的几个突出的优点；最后指出了在初中物理教学中应用现代化教学手段时应该注意的问题。关键词：现代化、教学手段、初中、物理、教学、应用、优点、注意的问题。一、传统教学手段与现代化教学手段传统的物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示，教学方法单一，这样容易使学生对学习感到乏味，使学生对课堂求知失去兴趣，初中物理有很多实验，依靠传统的教学手段根本不能满足教学需求，学生不能经历实验，这样获得的知识不牢固，而采用现代化教学后，由于其声音和图象并茂的特色，内容有趣不单一，从而使得学生对课堂充满兴趣，积极投入到课堂中来。现在的多媒体技术，实际上是靠多媒体计算机来体现的，计算机机能将数字、图片等直观地展现出来，使学生能感受到具体的形象，这样能调动学生的多种感官，特别是屏幕上出现的彩色画面，能把学生的审美体验推向高潮，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的认识活动中去，产生无限的学习热情和动力。在当前的应试教育形势下，教师靠粉笔和黑板讲解，学生靠笔和纸学习，其中最主要物理实验大多靠教师在黑板上画或是教师口述。21世纪的物理教学必须更加突出实验教学，使教学手段现代化和多样化。如采用各种电化教学手段、多媒体综合教学手段、计算机多媒体辅助教学手段等提高课堂效率，减轻学生负担，留给学生更多的课余时间。让他们去进入社会、去感受大自然、去开阔知识面和发挥他们的特长。真正使学生“从生活到物理，从物理到社会”。二、现代化教学手段的应用的优点（一）有效提高学生学习的主动性在传统的物理课堂教学过程中，教师向学生传授知识的过程，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习基本都是教师事先安排好的，学生参与这个过程都是别动的。这种教学方式以教师为主导地位，而作为主体的学生却处于被动，这样一来主导压倒了主体！苏霍姆林斯基说过，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。而多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文声并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以做到反馈及时。在这种交互式环境中，教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。这样的课堂以学生为主体，让学生自主学习，可以提高课堂的效率。而学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。以学生为主体的教学过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。应用多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。（二）激发学生的学习兴趣今天，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进物理课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维。物理教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。现代教学手段主要通过以下几方面提高学生的学习兴趣：1.静态变动态，激发学习兴趣动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，激发学生的学习兴趣。计算机多媒体教学能创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，久而久之难免产生枯燥乏味之感。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静态的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变化的图象，色彩可以变化，速度可以控制。例如：在教“运动”时，我采用动画方式展示物体的匀速直线运动及变速直线运动，让学生在动画中认知，这样不仅能调动学生的积极性，还能使学生对知识掌握更牢固。2.困难问题简单化，提高学习兴趣计算机多媒体最大的功能是模拟仿真，化抽象为形象。它能集中文字、图片、图象、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，刺激学生的感官，开发思维能力，拓展学生