体育课题立项申请书体育课题立项申请书体育课题立项申请书滁州市教育科学研究重点项目立项申请书学科分类初中体育课题名称创建体育特色学校促进体育学困生的研究申请人(课题负责人）（签名)李春伟吴祖兵申请学校天长市铜城二中申请日期2014年4月滁州市教育局教研室制创建体育特色学校促进体育学困生的研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位（联系电话）李春伟吴祖兵男男5339校长教研组长中学高级中学一级天长市铜城二中（0550—7511196）天长市铜城二中（0550—7511196）课题负责人学术经历李春伟，男，1962年12月出生，中学高级教师，先进教育工作者.长期从事初中组织校教育教学工作，注重教学经验的总结，多篇论文在天长市中学教育教学论文评选中获一、二等奖。吴祖兵，男，1976年4月出生，中学一级教师。天长市优质课评比三等奖获得者,论文《逆向思维在体育教学中的运用》获天长市中学教育教学论文评选体育学科二等奖。有多年的教育教学实践,有一定的教科研水平和组织能力。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位李树新王龙海陈丽赵丽陈林兵周青男男女女男男423836302930教师教师教师教师教师教师中学一级中学二级中学二级中学二级中学二级中学二级天长市铜城二中天长市铜城二中天长市铜城二中天长市铜城二中天长市铜城二中天长市铜城二中（一）本课题研究的目的意义1、课题研究意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。学校对学生的身体成长和发展起着至关重要的作用，优质的体育教学将为学生终身健康奠定坚实的基础.体育教学是实现体育目标的任务、基本途径，是学校体育的重要组成部分,它是根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针以及社会需要,依据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式。有计划、有组织地锻炼学生身体,普遍提高学生体质，培养学生体育能力,进行良好的思想品德教育、提高运动技术水平的教育.学校体育的最终目的是培养身心全面发展的社会主义现代化建设人才，是国民素质提高的基础，做好学校体育工作的意义就在于培养和造就一批批体魄强健的高素质后备人才，在于培养人和造就人全面发展.体育学困生是指那些身体素质较差，运动能力弱,接受能力困难,心理素质后进，厌上体育课的学生。学校体育是学校实施教育的一项重要内容。体育教师要适应素质教育新形势的要求，领会新课改的精神，面向全体学生。因此，在特色学校创建中必须做好体育学困生的教育转化工作。创建体育特色学校必然要广泛开展群体性的学生体育活动。学校把体育活动教学开展丰富多彩、形式多样，已然成为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，并纳入教育教学活动安排，形成制度.在创建体育特色学校过程中，强调体育课是体育工作的中心环节，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，实现体育项目特色化，通过调动学生参与课内外体育活动的积极性,改变体育学困生的思想观念，达到普遍增强学生体质的目的，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。（二)本课题研究的主要内容1、课题的核心概念及其界定：创建体育特色学校：在我校具体指增加校园文化的新设施，通过强化体育课质量和体育兴趣小组活动的开展，促进学校师生精神面貌焕然一新，促进学校教育教学质量的提高，使学校整体呈现出独特的体育风貌。学困生发展:所谓“体育学困生发展"是指通过体育学校创建，开展丰富多彩的体育活动，对体育学困生进行思想情感、兴趣爱好的教育转化，充分挖掘出他们的潜力，增强学习信心，开发运动能力，为他们今后的终身体育打下良好的基础。课题论证2、研究主要内容（1）体育学困生发展的现状、成因的研究。（2)在创建中促进学困生发展的途径和方法的探索。（三）本课题国内外研究现状、课题研究的目标学困生研究早在上世纪70年代,国内外就开始进行研究，对学习困困难学生的转化（或者说对学困生的辅导）这种形式非常普遍.上世纪70年代出现大量文章课题组对国内外关于学困的研究进行了分类整理:有学者从能力和动力两个维度分类。将学困生划分为四个主要类型是,即暂时性困难，能力型困难,动力型困难和整体性困难；有学者从学困生外显特征分类,认为学困生主要有四种表现；缺乏学习动机、情感上存在障碍、意志力薄弱和自我消极……这些理论和研究成果对我们转化学困生的深入研究，具有更要的借鉴