《爸爸的花儿落了》的教学设计《爸爸的花儿落了》的教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《爸爸的花儿落了》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《爸爸的花儿落了》的教学设计1【教学目标】1、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素、真挚的语言之美。2、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。【教学重点】品味语言，体验父爱，感悟成长。【教学方法】朗读、谈话法。【教具准备】多媒体、录象。【课前准备】学生：1、预习课文，借助工具书解决生字词。2、有感情的朗读课文。【教学过程】一、导入诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。(板书课题)二、检查预习情况1、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》。2、清除字障、词障，扫清阅读障碍。(投影出示字词)(方式：指名注音，指名听写，正音正形后齐读。)注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊三、学生跳跃速读全文，整体感知课文1、请用自己的语言概括全文内容。(指名回答)2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。⑴花。(结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用。)明确：文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。⑵毕业典礼。3、结合“毕业典礼”这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分(指名回答)，理清课文脉络。四、深入探究课文1、朗读课文1～12自然段。学生分组研讨下列问题：⑴这一部分写了些什么?试归纳。⑵爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?(提醒学生注意揣摩下列语言的含义)①爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……②爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我2、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后“研讨与练习”一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。各小组组内交流，推荐代表发言。板书：我和父亲的故事⑴爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。⑵爸爸鼓励我独自去银行寄钱。⑶爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。⑷爸爸死后，我非常镇定、安静。3、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些?请指出来读一读并推荐给大家。五、爱的体验与表达1、看电视散文《迟到》：(从中央电视台3台录下)，分析父亲的形象。老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求(板书)，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。摘要板书：⑴殷切的`希望⑵严格的要求⑶温暖的关怀⑷热忱的鼓励2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我要说，父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达)板书：父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……3、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗?(结合课后“研讨与练习”二)学生分小组讨论并推荐代表发言：⑴六年后我当上学生代表;⑵再也没有迟到;⑶能做许多事;⑷成长为一个小小的大人。板书：有勇气有智慧有经验懂事六、拓展与反思1、结合自己的体会讨论我们为什么很喜欢又害怕变成大人?你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是怎么处理的，说给大家听。2、有首歌说：世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话诉真情，用自己的心声说：“世上还有爸爸好”。学生自由发言后，教师总结：作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。七、作业布置课外阅读《城南旧事》。《爸爸的花儿