JIAOXUELUN教学论创新教育课堂改革的探索○李景龙［摘要］创新教育是全社会职业教育教学改革的核心所在，教师应结合各自专业特点，树立先进的创新教育理念，从单纯“教育者”的角色转变为“学习者+教育者”，以学生为主体，充分发挥“导演”作用，开发创新教育课堂教学新模式，逐步培养学生的职业创新能力。［关键词］创新教育；课堂教学；教师［作者简介］李景龙（1956-），男，济南工程职业技术学院副教授，研究方向：机械设计及职业创新教育。（山东济南250013）创新教育旨在培养学生的创新意识、创新精神、借助物图转换活动来展开教学过程，充分发挥教师导创新思维与创新能力。创新教育课堂是实施创新教育演作用，让学生在学习活动中学会学习，正确引导学的舞台，要把模式化的传统教学变革为乐趣化的创新生主动参与、探索、思考，以实现学生创新能力的培养教学。职业教育重在培养职业能力，制图课程是培养和综合发展。这种模式包括模型制作技能操作式教与高职工科类学生创新能力的典型课程，通过教学理论学、尝试性教与学、测绘集体合作式教与学、模型制作与实践结合，教师以学生为主体，充分发挥“导演”的比赛等。此教学模式应具有开放性特征：有利于激发作用，培养学生初步创新能力。实践证明制图创新型教师和学生的教与学的活力，形成时间、空间和人际教育课堂有利于提高教学效率、培养创新意识和能之间的多维交流和联系；此教学模式的特征呈现活动力，特别对后期专业课程学习和顶岗实习具有明显优性：教学中师生之间、生生之间形成的主动活动是课势。堂生命活力的具体体现，智力开发的挖潜，体现了教一、创新教育课堂教学模式的创设学中“育人为本”的原则，特别是加强对后进生的关心课堂教学是实施素质教育的主渠道，是体现师生和促进是体现教育平等的重要标志。主导和主体地位的“实验场”。实施创新教育就是要从（三）问题探究式教学模式培养创新精神入手，启发创新思维建立，以提高创新学习的目的在应用，每个教学过程都应引导学生能力为核心。创新型教育课堂教学模式是随着教学实找出问题并探究解决问题的方法。如零件测绘教学就践不断发展和完善的，针对机械制图课程设计正确适是引导学生通过现有测量工具发现测量方法问题、提用的创新教学模式是必须和有效的。出测量准确问题、解决画图和尺寸精度标注问题、交（一）主体性教学模式流测绘成果等几方面来组织和实施教学。如问题教学此教学模式以学生为主体，教师应做到学前“引法等。此教学模式的特征呈现生成性成果：在测绘活导”、学中“指导”、学后“督导”，要重视学生在画图和动中，师生合作、生生合作共同创造奇迹，唤醒师生潜实现造型教学过程中主体地位的落实，采用激励措施能的时空，激励创新热情，培养创新能力。调动学生学习的主动性和积极性，力促学生个性的和（四）互动交往式教学模式谐发展，激发创新热情。这种模式如情境教学法等。此课堂教与学过程是师生之间进行的一种面对面教学模式的特征呈现民主性：教学中师生间、生生间的现实的感官交流与沟通活动，是一种动态的、发展在人格、地位上是平等的交流、合作与竞争，教师与学的教与学相互统一的交互影响和交互活动的完整过生发展成为共同学习和进步的和谐团体，教师精湛地程。在这个过程中，通过借助现代教育技术多媒体课演示和学生优秀地模仿，体现了相互尊重、激励和相件和实物载体，突出声、光、动辅助效应，充分调节师互促进。生密切合作关系及相互促进作用，形成和谐的师生导（二）活动性教学模式与演互动，生与生互动，以产生物图转换线形教学共机械制图的各种图形画法表达和应用大多都是振，达到提高学生参与的兴趣、激发创新潜能的目标。项目任务驱动，教学过程就是机械零件画图项目的工如情境过程教学法、综合训练教学法等。此教学模式作过程。此教学模式主要从零件和加工过程认识实的特征呈现团队合作互动促进性，师生身临其境，投习、画图、读图和造型活动入手，以零件模型为载体，入专注，大脑思维活跃，教学效果显著。中中国成人教育国成人教育CHINAADULTEDUCATION95教学论JIAOXUELUN二、创新型课堂教学对教师提出的新要求发学习兴趣，启发学生积极参与；教师应针对教学目实施创新教育，学生是在主体，教师是关键。教师标创设教学情境，引导学生积极参与；及时评价参与是培养学生具有创新精神和实践能力的主导人，教师教与学效果，促进学生自愿参与。通过参与教学，使学教学创新能力的大小，直接影响课堂教与学中创新教生充满自信，使其思维始终处于活跃而兴奋状态，把育的进程和学生创新精神培养的成败。首先教师教学握学习的主动权。学生有较多的实际表达和操作训练认知观念的转变是实施创新教育的关键和前提，创新机会，教师作为“导演”通过实际观察、指导、总结、评