教师送教下乡个人总结范文教师送教下乡个人总结1____年10月11日,我参加市级举行的“东方市____年中小学幼儿园送教下乡培训项目”的培训活动.活动中我倾听了郭教英教师执教的说勤奋,林松青专家和柳重兰专家的精彩讲座,让我对教育教学有了更多新的认识.经过这次的培训,我感触很大,下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习.我们教师的工作为了谁?怎样才能在教学过程中给学生营造一个自主轻松快乐的氛围?在今天的新形势下我们农村课堂怎样教学?周灵梅教师说“我们教学工作为了生活,生活就要快乐、幸福、美满.”我们要根植教育,这是梦想.最让我感动的是告诉我们语文教学的阅读注重诵读,诵读要与我们的生活(特别是我们祖国的传统文化)结合.郭老师的说勤奋教学整堂课都是学生在自读思考,教师只是引导怎样去理解体会.林松青专家从理论上对我们语文教师如何教学进行了指导.她首先让我们要认识到我们的语文教学的重要性,“语文作为母语学科的基础性”要“同生活实践联系”,我们要“注重对中华民族优秀文化传统的考查”.她讲到一堂课的教学目标的制定必须从学生实际出发;课堂导入要有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性;课堂提问要有效.我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习.首先,教育学生,从爱出发.平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛.不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助.只要有了问题就及时沟通,学生就会信任你,喜欢你,爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待.我们老师要采用不同的教育方法,因材施教,师爱全面,公平.在爱中教学我们会收获快乐、幸福.其次,如果使我们的教学课堂,愈发显得真实、自然、厚重而又充满人情味.作为语文教师的我更要关注的是蕴藏在教学课堂中,那些只可意会,不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究,交流所衍生的积极的情境体验.我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧.注重学生的阅读,读到课外,在优秀传统文化中读,在生活中读.让学生学会自我评价(实现自我价值),独立思考,注重自主体验.最后,我还认识到：一节好的教学课,新在理念,巧在设计,赢在实践.在以后的教学中,我要做的是：第一：自我反思.从以往的实践中总结经验得失.第二：不断学习.读万卷书、行万里路.读书是提高自我素养的良好基奠,一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断的学习,成为长流水.总之,这是一次完整的、系统的小学语文教学培训活动,使我十分受益,为我今后的教学沉淀了经验,指明了方向.在今后的工作中,还必须给自己定好位,要不断学习,不断反思,不断研究,不断实践.教师送教下乡个人总结2随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展.在县教研室体育学科教研员的正确指挥下,积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去：通过调查访问——了解基层之需;通过看课评课——深入了解师资队伍现状;通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展??经过大家开动脑筋,精心筹划,踏实工作,真诚服务,小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎.在送教下乡活动中,我们充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式,将教研重心下移,面向比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑;整个活动中,教研员创造性地开展工作,把调研、教研与教师培训相结合,发挥典型教师传、帮、带作用,极大地提高了教研工作的实效性,有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著.一、实现了送教者与看课者的双赢本次送教一个乡镇———郧西县河夹镇希望小学,体育课5节.一个乡镇的12名教师参加了观摩.课上送课教师精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变“一言堂”的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导、热情解答,多角度、全方位为教师充电.通过送教活动同时还历炼了一批年青教师,送课者深有感悟,此项活动给自己创造磨练机会,积累了许多上课的教学经验,有利于自身专业化的成长.作为一名教师,体育学科老师积极投身于课程改革,通过不断的#39;学习、探索和实践,探索出预习汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格.课后,我激动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通.”经实践检验,我从调动学生的兴趣入手,通过扎实有