《劝学》教案第一篇：《劝学》教案《劝学》教案【教学目的】1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。5、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。【教学重点】文言实词的识记、理解；比喻的含义和内在联系。【教学难点】文中比喻的含义和内在联系【教学时间】两课时课前预习1、查阅相关资料，了解作者及《荀子》相关知识。2、熟读课文，掌握字音。木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽（）马锲（）而不舍镂（）螯（）蛇鳝（）课堂学习第一课时【教学要点】1、把握文章脉络。2、落实可以、中、暴、受绳、金、日、知、跂、疾、彰、假、绝、性等语言点，重点落实第一、二段中的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。2、体会一、二段中的比喻的含义。【教学过程】一、导入并检查预习效果二、朗读课文，整体感知1、解题——劝学2、找出最能表达本文中心的句子三、研读课文，重点探究1、落实第一、二段中的重点字词及通假字、词类活用、特殊句式。2、第一段中论述到的事物及其关系，其所含喻义是什么？蓝←———胜于——青（取之于蓝）3、找出第二段中五组对应关系，用文中的语句概括其共同特点，其中喻义是什么？跂而望——————→登高博见登高招——————→见者远四、拓展延伸（语言训练）用一句或几句比喻来说明知识和学习的重要性，例如：1、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。2、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。第二课时【教学要点】1、掌握第三段中的重点文言字词及特殊句式。2、学习对比论证的方法。3、引导归纳本文写作特点。【教学过程】一、检查上节课内容，导入新课二、研读第三段1、落实善、得、焉、无以等重点语言点，重点落实“无以”此固定用法及本段中定语后置的句子。2、荀子在第三段中强调了哪些优秀学习品质，除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方法？又是如何运用的？三、引导归纳本文写作特点四、知识梳理1、通假字輮以为轮虽有槁暴知明而行无过矣君子生非异也2、古今异义金就砺则利輮以为轮君子博学而日参省乎己蚓无爪牙之利3、词类活用君子博学而日参省乎己假舆马者，非利足也假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉4、一词多义绝而于5、特殊句式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。青，取之于蓝而青于蓝冰，水为之而寒于水蚓无爪牙之利，筋骨之强輮以为轮五、拓展延伸历年来高考涉及到本课的名句1、（09山东）故不积跬步。2、（09天津），不如须臾之所学也。3、（09福建）故木受绳则直。4、（09福建）骐骥一跃，不能十步；，功在不舍。5、（09全国I），；不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾。6、（09重庆）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。，不复挺者，輮使之然也。7、（08广东）吾尝终日而思矣。吾尝跂而望矣。8、（08山东）君子性非异也。9、（08全国II）登高而招，而见者远；顺风而呼，而闻者彰。假舆马者，而致千里；假舟楫者，而绝江河。，善假于物也。阅读欣赏-勤学故事范仲淹“划粥断齑”范仲淹小时候很爱读书，但是一家老少挤在一间小屋里，弟弟又不懂事，戏耍吵闹，使他难以安宁，便去借住在一所庙里，以集中心思攻读。由于家里穷，范仲淹只能吃粥充饥，每天一早熬一小锅稀粥，等粥冷凝后用刀切成四块，再切几根咸菜，早上和傍晚各取两块粥，和着咸菜填肚。这就是古人“划粥断齑”（齑，音跻，指切碎的腌菜）的勤学故事。虽然吃得很苦，范仲淹的读书却非常用功，夜以继日，不浪费一寸光阴。深夜里困倦了，就用冷水洗一把脸刺激头脑，振作精神再读。寒来暑往，一晃八年过去了，范仲淹天天过着“划粥断齑”的苦读生活。艰苦的环境，既使他磨练了意志,又获得了丰富的学问，成为宋代有名的政治家、文学家。司马温公幼时司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独下帷②绝编③，迨能背讽乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”——［宋］吕祖谦《吕氏私塾记》［注释］①司马温公——即司马光，北宋政治家、史学家，哲宗朝任宰相，死后追封温国公，世称温公。②下帷——“帷”是室内悬挂的帐幕。“下帷”是放下帐幕不朝室外看的意思，原本是西汉哲学家董仲舒的勤学故事，后来常用作闭门读书的代辞。③绝编——古代用竹简写书，把许多竹简用皮带编联起来叫“韦编”。孔子晚年喜读《周易》，因为读的遍数太多，穿在竹简