人教版《难忘的一天》教案设计人教版《难忘的一天》教案设计（精选13篇）导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《难忘的一天》教案设计。希望对大家有所帮助。人教版《难忘的一天》教案设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓爷爷的崇敬之情。2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自己肩负责任重大。教学流程：第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗?”今天我们又要和邓爷爷见面了，他会是什么样子呢?2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么?二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自己先试着描红，然后老师示范提醒：a、独体字要写在田字格的正中间。b、“及”字的笔顺是先写ノc、“身”字的`第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时一、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。二、朗读感悟。1、学生自己读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自己的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1)为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来?2)文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?人教版《难忘的一天》教案设计2教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自己肩负责任重大。教学过程：第一课时教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。1、你最难忘的日子是哪一天?为什么难忘?2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢?什么事让他难忘?学了课文就知道了。二、初读课文。1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2、圈出生字、新词。3、标出课文的自然段序号。4、说一说文章主要讲了一件什么事?三、检查学生初读情况。1、多种方式认读生字，口头组词。2、认读新词和课后“我会读”的词语。3、把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。4、分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么?四、指导写字。1、认读生字。2、说说这些字的结构特点。3、观察生字在田字格中的位置，书空练习。4、练写生字，完成“我会写”。第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。1、认读生字卡片，口头组词。2、说说文章主要写的是什么?二、引导学习课文。1、学习第1自然段。①自由读，说说知道些什么?②齐读。2、学习第2自然段。①指名读。②想到就要见到爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的?③说一说为什么“紧张”、“激动”?指导朗读写作者心情的'句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。3、学习第3自然段。①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来?你是从哪些句子中看出来的?②比较句子：他向我走来。他带着慈祥的微笑向我走来。看着邓爷爷的样子，我紧张的心情