捏橡皮泥教案捏橡皮泥教案作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的捏橡皮泥教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。捏橡皮泥教案1教学方式：集体探究、自主学习、小组合作。教学手段：1、实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥捏制出来，从而激发学生创作欲望。2、播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。3、技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。教学目标：1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；2、经历对生活物品的观察、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的方法；3、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。教学重点：掌握泥捏制器皿的'方法，将器皿做的圆滑。教学难点：发挥自己的想象，现场捏制出器皿。教学方法：集体探究、自主学习、小组合作。教学准备：教师准备：陶艺泥、泥工刀、作品、课件等。学生准备：陶艺泥、泥工刀等。教学过程：一、实物导入：1、出示古代人用泥制作的器皿。2、过渡语：今天我们学习用这种方法，来捏制这种形状的物品。二、探究新知：1、探究器皿的捏制方法：（1）观察器皿外形特点：提问1：你们看一看这个器皿在外形上有什么特点？提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？应该怎么制作？（2）尝试制作器皿：下面大家来试一试制作一个器皿。提示：尽量把底部压圆压平。展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。（3）交流探究：巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：为什么作品容易干裂？怎样改进？（出示课件）说明：捏塑前要将泥反复揉搓，这样制作的作品才不容易干裂。（4）提升总结：制作器皿的时候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要将泥反复揉搓……2、再次练习器皿的捏制提出要求：盘制牢固、造型匀称、圆滑。巡视指导。四、评价、交流：1、展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。2、巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？五、知识拓展：你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么捏制的吗？课下大家可以一起研究一下。教学总结：欣赏，回忆本节课所学内容。观看花瓶图片，明确本课学习项目，让学生懂得要抓住物品特征进行捏制，了解器皿制作方法，培养学生动手操作能力，培养学生动手能力，分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生动手能力及相互同学间的互助精神，培养学生自评与互评能力，巩固本课重点知识，激发继续研究学习的兴趣。捏橡皮泥教案2教学目标：一、通过捏橡皮泥作文活动，让学生知道描写活动要准确使用动词。二、让学生明白，要说清活动过程，不仅要说清动作先后顺序，还要说清每个动作的结果。三、指导学生把活动写生动，写出自己的感受和心情。教学过程：一、回忆动作同学们，前几天老师布置大家练习捏橡皮泥，捏过的同学举一下手。老师还要求大家在捏橡皮泥的过程中留意一下，我们都用上了哪些动作，留意过吗？那谁来说说，你都用上了哪些动作？二、指导描述1、说准确大家真不简单，说了这么多的动词。不过，要是让你看着别人捏橡皮泥，你能准确地说出他做了哪些动作吗？好，徐老师来捏样东西，看大家能不能把我的动作说准确。（学生说时辨别动词）小结：大家基本都说对了，其实有的动作还是很容易混淆的，如：切——刻——划，但只要我们仔细观察，用心揣摩，相信大家都能把动作说准确。2、说清楚不过，光把动作说准确了，这还不够，还要把动作说具体，说完整，才能把捏橡波泥的过程说清楚，谁愿意到前面来捏一捏自己喜欢的东西，一边捏，一边把捏的过程说清楚。（1）你想捏个什么？（2）老师引导学生说出并板书表示动作先后顺序的词：（先……再……然后……接着……最后……），如：老师给你加个字好不好？我先……这样听起来更有条理。如学生“再”字反复重复：A.“再”重复了，我发现你的问题了！你每个动作前都加了先、再这样的词，其实几个连贯的动作可以合用一个词B.你可以换一个词吗？（3）引导学生把每个动作的结果说清楚了，才显得具体。小结：我对……的介绍很满意，他把捏橡皮泥的过程动作说得准确而又完整，用上先、再这些词后，又显得很有条理，真不简单，来，“优秀口才奖”颁给你！（来点掌声）3、说生动刚才……的介绍已经很完整了，但如果作文就这样写，你们觉得美吗？怎样才能写得更美呢？动动脑筋，看看是不是跟徐老师想的一样。还有吗？（1、动作前加修饰词2、颜色说清3、发挥想象，用上打比方。）谁再到前面来试一试？（1）刚才大家的建议有没有记住？（2）你准备捏什么？这个好像复杂点，你准备分几步来捏？好，开始吧。（a）相机从修饰词、结果、想象、好词等方面评价（b）板书：第一步，第二步，第三步（c）学生补充，修饰词还可以用什么词（轻轻，小心翼翼）。（d）大家看