初中语文的教师听课记录【多篇】[概述]初中语文的教师听课记录【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。初中语文教师听课记录篇一教学流程一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。（学生回答后教师未点评）二、整体感知教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。（学生的回答老师都未点评。）1、师读2、生回答3、老师把三者的答案连缀成一段话。（应让学生尝试）我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。）1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。（比较生硬）2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。）类别——书名————作者————内容摘录————————————赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。）4、交流自学的成果。学生欣赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。）我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。学生大多找的是修辞的句子，有些重复。总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。5、走进“录音棚”学生读课文片断（没有目的性）四、拓展不同版本的对比。（没有比较的角度）总评：课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。思考：《如何正确使用摘书卡》中学语文听课记录篇二一、听课时间：20xx-4-1二、授课教师：谢巧靖三、授课学校：南宁沛鸿民族中学四、授课年级：不祥五、授课题目：《背影》六、教学过程（一）、导入父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。（二）、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。（三）、检查预习的效果①给下列画线字注音②根据意思说出相应的词语（四）、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。（五）、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。（六)提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目？(说明：背影在这有特别的涵义）。（七)、课文共有几次提到“背影”(四次）。①第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义？②第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义？③第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用？④第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义？（八)、听录音，作者对背影作了哪些刻画？哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写。(动作描写、外貌描写）（九）、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现了对儿子的爱。七、教学板书：（不祥）八、教学评析（一）、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。（二）、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁征博引，注意引导，非常丰富；学生活跃、积极、主动；突出了学生为主体，老师是引导者的新型的教学模式（三）、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果。（四）、善于设疑，善于引导。抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入的问题，从而揭示课文的。主旨并能巧妙引导学生作对答。（五）、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱。初中语文教师听课记录篇三一、导入作者简介（教师介绍）二、整体感知重点字词的音、义。（结合课文理解词义比较好。）文中提到了哪些景物？作者着重写了哪些？这些景物给人什么启示？使用了什么写作手法？我的点评：四个问题不是同一个理解层次的，应该让学生把写景的句子读一读。要把每一个问题做透，才能有层次的`、水到渠成的完成文本的学习。思考：整体感知应感知到什么程度？本文的结构是显而易见的总-分-总。分的三个部分都是前写物（景）后面感悟哲理，在这里应该让学生感悟到，从而为下面的解读服务。三、研析课文1、学生配乐朗读第一部分的第一段。领读与齐读相间。2、教师改写第一部分的123节，让学生比较。学生找出老师少写的句子。（教师如果要找关键的句子来品析，不需要通过这种方式。可以直接提问。即：小白花是以怎样的姿态生活在怎样的环境中的？）3、哪些词语应该重读？有什么好处？我的点评：这个板块把写作手法、朗读方法、文章的中心杂糅在了一起。老师问学生答，学生被牵着鼻走，学得比较被动，没有生成，感觉课堂没有活水。这个板快就是让学生找出展现在眼前的图画美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教师领着学生学，第二部分可以放手让学生学使用摘书卡的形式学习，第三部分也可以用检测的形式来学习。思考：面对同样