《与象共舞》教学杂谈新版多篇[说明]《与象共舞》教学杂谈新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《与象共舞》教案篇一教学目标：1、能够正确流利朗读课文，理解“熟视无睹”等词语。2、初步了解泰国独特的风情，感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。教学重点：感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。教学难点：通过学文使学生内心受到启发，并能在今后的生活中付出行动。一、初识泰国，激起兴趣1、师：同学们，你们听说过泰国吗？（若学生知，让其自由说；若不知，师：你们想了解泰国吗？）2、出示泰国相关图片、泰国地图简介：泰国的国名泰语意思为“自由之国”。是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风景和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国又是一个历史悠久的国家，拥有独特的文化传统和民族风俗。如：美丽迷人的水灯节，清新自然的水上人家，闻名于世民族舞蹈，铙有趣味的哑剧表演，精致美观的佛像、石雕、绘画，都令人“乐不思蜀”。而佛教更是风糜全国，因此泰国有“佛之国”“黄袍佛国”之称。（出示泰国地图）这就是泰国，现在把地图的方向转一下，看是不是很像一头威武的大象？这是长长的鼻子，这是两只耳朵，这是庞大的身体。所以，泰国又称“大象之邦”“白象王国”。师：今天，就让我们随着作者赵丽宏一起走进泰国，与象共舞。板书：与象共舞师：谁来读一下课题？生读师：听到你读，老师好似来到象群中和象共舞。3、师：让我们一齐来读一遍。生齐读4、师：同学们，读了课题你想说些什么？（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道谁与象共舞，与象共舞是什么样的场景……）生谈5、师：这些问题在课文中能找到答案，请同学们以自己喜欢的方式读课文，可以大声读，可能轻声读，可以默读。碰到难读的句子多读几遍，把句子读通顺、读流利。老师相信通过读同学们不但能解决问题，一定还会有自己独特的感受。生自读二、精读课文，体会和谐1、师：同学们读得真认真，请小组交流一下自己感兴趣的问题。小组交流2、师：通过小组交流同学们已经把问题解决了，真好！那读了课文你有什么感受？或想说些什么？学生畅谈（在泰国人和大象关系很密切，没有一点距离，就像朋友；泰国大象还给人按摩；大象曾和泰国人一起上战场；大象虽笨重但跳起舞一点儿也不笨重……）师：你们真会读书，发现了老师都没发现的问题。3、师：请同学们默读课文，边读边想：在泰国人与大象的关系怎么样？画出相关的句子或段落，还可以在感受深刻的地方写下自己的感受。板书：人象学生自读课文4、师：请同桌两个先交流一下自学的内容。师：谁先来谈一谈？学生汇报（1）大象就像是泰国的一个公民。它们会不慌不忙走在人群中、公路边、树林里。（2）关系密切。曾经驮着武士上战场。师：原来，在战争年代像是人并肩战斗的朋友啊！为了帮泰国人民争取自由和独立，象做出了多大贡献啊！（3）没有距离。能感受到象的鼻息喷到人身上，耳朵拍到人肩膀上。师：人和象并肩而行，这只有童话中才能出现的场景！老师真羡慕生在泰国的朋友，他们和大象的关系如此亲密！（4）像朋友。给人按摩，和人开玩笑。师：说到按摩，老师有个故事想与大家分享（给男士按摩）师：天哪，这还是我们印象当中笨拙、慢吞吞的大象吗？简直是个小淘气鬼嘛！这使老师也想起朋友讲的一个故事（鼻子荡秋千）（5）人的舞伴。和人一起舞之蹈之。师：多令人羡慕的和谐场景啊！5、师：噢，在泰国人和象的关系可真是——板书：亲密无间6、师：大象是聪明灵气的，是调皮可爱的。来，让我们一起来看段大象跳舞的录相，进一步体会大象的可爱。播放录相7、师：大象多可爱啊！让我们一起齐读课文最后一自然段，与可爱的大象共舞一曲吧！齐读最后一段三、适时小结，升华中心1、师：同学们，多么热闹的场面，多么热烈的气氛，真让人羡慕！那么在泰国，人和大象为什么相处得这样亲密无间呢？（学生不知教师可提示《珍珠鸟》）板书：相互信任师：在泰国，人和象之所以相处的这样亲密无间，除了相互信任，还有其他原因，你知道吗？介绍“大家学校”《大象保护法》2、师：世界上还有很多国家人和动物都能相互信任、和谐相处。如：英国，在伦敦广场上，到处是鸽子，天上飞的，地上走的，还有不时停在游客身上的，从不怕人，异常悠闲自在；印度，牛的地位甚至比人的地位还高。它们可以随意出入商店、超市，旁若无人的大吃大喝，从没人阻拦、打骂，可以在街道上自由穿行，可以在住家户歇息，连市政府大厅也成了牛自由散步的场所。就是说，只要我们人类真心对待动物，动物也会真诚回报我们人类的。中国，昆明的翠湖公园，“海鸥老人”吴庆恒几十年如一日风雨无照顾红嘴鸥，以至于老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，肃立不动，久久不愿离开。板书：动物3、师：有句话：信赖往往创造出美好的境界。是的，信赖可以使大象这样的庞然大物成为人类的朋友，信赖可以使怕人的“珍珠鸟”视人的肩膀为床而眠，其