?晓出净慈寺送林子方?教学设计4一、教学目标：1．学会生字新词，背诵古诗。2．读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。3．培养学生学习古诗的兴趣。二、教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入〔映示图片〕杭州的西湖景色怡人，妩媚多姿，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美西湖，谁能背诵一些即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不尽相同的。有位名叫杨万里的诗人，一天早晨从净慈寺出来送林子方，看到西湖的美景，不禁赞叹道：〔师读诗〕〔映示诗句〕二、学诗1．试读同学也想来读读这首诗吧好，那就大声地自由读几遍这首诗，要求读正确，读流利。检查指名读古诗，相机正音。2．细品想进一步读读，把它读懂吗我们要读懂古诗，可以〔映示四步法：1、释诗题2、知诗人3、明诗意4、悟诗情〕请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记号。学生自学。小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。交流：通过自学讨论，你知道了什么[诗题：早晨，从净慈寺出来送林子方诗人：杨万里南宋诗人，字廷秀，好诚斋，世称诚斋先生，一生写了两万多首诗，著有?诚斋集?、?小池?、?晓出净慈寺送林子方?等。诗意：〔1〕相机映示：接天莲叶无穷碧读了这句你感受到了什么荷叶多：连天、无穷颜色绿：碧指导朗读〔2〕诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什么映示：映日荷花别样红。细细品味这句诗，你读懂了什么你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗指名读、齐读。多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，别急！老师这有一些荷花的照片呢〔播放〕你能用个词或一句话来描述一下你看到的荷花吗交流。这样婀娜多姿，颜色鲜艳的荷花在阳光的映照下，真正是别样红。读句读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景再读，要求边读边想象。六月的西湖除了有接天的莲叶、映日的荷花，还可能有些什么美景交流〔3〕六月的西湖波光粼粼，鱼儿在莲叶间自由嬉戏，在阳光的映照下，亭亭玉立的荷花显得特别红润，这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。扫除词语意思你能用自己的话来夸夸西湖美景吗谁也愿意学学诗人来赞一赞〔指名读〕〔4〕读诗多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。指名朗诵。三、拓展诗学完了，但西湖的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表现出来。四、板书内容总结〔1〕?晓出净慈寺送林子方?教学设计4一、教学目标：1．学会生字新词，背诵古诗〔2〕诗意：〔1〕相机映示：接天莲叶无穷碧读了这句你感受到了什么荷叶多：连天、无穷颜色绿：碧指导朗读〔2〕诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什么映示：映日荷花别样红〔3〕细细品味这句诗，你读懂了什么你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗指名读、齐读〔4〕四、板书