2、高一(2）班班主任王老师在班级教育教学过程中,从来不采取“一刀切”得方法，因为她深刻地认识到人得身心发展具有(Ｃ）.Ａ、阶段性ﻩB、连续性ﻩＣ、差异性D、顺序性9、在教学过程中,张老师经常运用形象得语言描述，引导学生形成所学事物、过程得清晰表象,丰富她们得感性知识，从而使她们正确理解知识与提高认识能力。张老师遵循得教学原则就是(B）。A、循序渐进原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则10、教学过程就是一种特殊得认识过程，它区别与一般认识过程得显著特点就是（D）。A、直接性、引导性与简捷性ﻩB、直接性、被动性与简捷性C、间接性、被动性与简捷性D间接性、引导性与简捷性11、“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过已。”荀子这句话体现得德育方法就是（D）。A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法ﻩD、个人修养法１2、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味得知识，常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用得学习策略就是(B）。A、复述策略ﻩB、精细加工策略C、组织策略ﻩD、计划策略13、初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了，她根据物理课上所学得知识,推测可能就是保险丝断了,然后检査了闸盒里得保险丝。这就是问题解决过程得哪个阶段？(Ｄ）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段Ｄ检验假设阶段14、小伟为获得老师与同学得关注，在课堂上总扮鬼脸,老师与同学都不予理睬，于就是她扮鬼脸得行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?（Ａ)A、消退ﻩB、负强化Ｃ、惩罚ﻩD、正强化1５、晓霞能根据她人得具体情况，以平等为标准,在同情、关心得基础上对学习与生活中得道德事件进行判断根据皮亚杰得理论,晓霞得道德发展于（D)).A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段16、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事得样子。这反映了小博得情绪具有（Ｃ)。A、矛盾性ﻩB、激动性C、掩饰性ﻩＤ、短暂性1７、小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导她梳理了错误观念，使其形成了正确得认识,解决了问题.小华所接受得这种心理辅导方法就是(Ｂ）。A、行为分析法ﻩB、合理情绪疗法C、系统脱敏法D、来访者中心疗法１８、小燕近期非常苦闷,一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在得心理问题就是(Ａ）。A、焦虑症ﻩＢ、神经衰弱症C、强迫症Ｄ、抑郁症１9、晓玲与她得同学都非常喜欢自己得学校,在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体得哪种功能？(C）Ａ、归属功能B、支持功能Ｃ认同功能D、塑造功能20、丁老师在工作中常以自己得想法代替学生得想法，以自己得思维方式推测学生得思维方式。丁老师得行为体现了哪种效应？DA、首因效应Ｂ、晕轮效应Ｃ、刻板效应D投射效应21、经验丰富得李老师一边讲课,一边兼顾全班同学得活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁瞧课外书，她都一清二楚.这主要体现了李老师得哪种心理品质？（B）A、思维品质ﻩB、注意品质C、意志品质D、个性品质3、当代教育家苏霍姆林斯基在她曾担任校长得帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展得（Ｄ)特点。Ａ、顺序性B、稳定性C、可变性ﻩD、个别差异性８．通过测验来评定学生得学业成绩就是中学常用得评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目得得程度,即就是否测出了她所要测量得东西得指标就是(B）。A、信度ﻩB、效度C、难易度ﻩD、区分度9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞得爱国主义精神，使同学们受到了深深得感染.王老师得教学主要体现了哪一教学原则？（Ａ)Ａ、科学性与思想性相统一原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则10。衡量学生思想道德水平高低得根本标志就是（D）。A、道德认识B、道德意志Ｃ、道德情感ﻩD、道德行为1１.班主任于老师通过委托任务与组织班集体活动对学生进行思想道德教育得方法属于（C）.A、榜样示范法ﻩＢ、品德评价法C。实际练习法ﻩＤ、情感陶冶法12。晓丹说当她听到小刀刮竹子发出得声音时,就会觉得很冷，浑身不舒服.这属于感觉得哪种现象？（C)Ａ、适应ﻩＢ、对比Ｃ、联觉ﻩＤ、统与1３．小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生得环境,还就是在家里,都少言寡语，这表明人格具有（Ｂ）Ａ、整体性Ｂ、稳定性C、独特性D、功能性14.让丽丽先后学习两组难度相当性质相似得材料、随后得检查发现她对前面一组材料得回忆效果不如后面一组好,这就是由于受到（A）A、倒摄抑制B、前摄抑制C、分化抑制ﻩD、延缓抑制15。心理学研究表明，动机强度与