暑假假期生活心得10篇暑假假期生活心得1社会实践给我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会.从中学到了很多书本上学不到的东西,汲取了丰富的营养,理解了“从群众中来,到群众中去”的真正涵义,认识到只有到实践中去、到基层中去,把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来,才是青年成长成才的正确之路.20__年7月1日,8时30分,在新闻与传播学院A9教学楼316教室里,一群人围坐在一起商量着什么事情,他们就是新闻与传播学院“大学生暑期三下乡”社会实践队的全体队员.“留下了,大家就要好好干.”新闻与传播学院学生会张文龙这样对大家说.队员们被分为两组,一组为理论宣讲团,另一组是纪录片拍摄小组.工作很辛苦,但大家都没有说累,因为留下,是自己的选择,我们不会退缩.“艰辛知人生,实践长才干”.通过开展丰富多彩的社会实践活动,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价.这在无形中使我对自己有一个正确的定位,增强了我努力学习的信心和毅力,在以后的学习实践中,希望我能更好的锻炼自己.社会实践是一种经历,是一种磨练,更是一种人生财富.暑假假期生活心得2在这次普法宣传活动中,每个人都是团队的一部分,每个人也是团队的核心.我们分别去了洛龙区、涧西区和西工区人流量较大的地方进行普法宣传.虽然天气炎热难以忍受,虽然每天都拖着疲惫的身躯回到寝室,虽然大家往往累得在车上睡得昏昏沉沉......但是,不可否认,在这一段旅途中,责任和使命让我忍受了困苦,迸发出了从未有过的热情,使我们在无私奉献知识和爱的过程中体验到了一种从未有过的幸福感和成就感.意志得到磨炼,爱心化为奉献,学习的认知更是上升到了实践的层面,意义深刻的旅程,镌刻在心中.这次的普法宣传活动,充分发挥了我们的专业知识,为群众普及法律知识的同时,也巩固了我们的专业知识.让我们充分发挥自己的专业才能,学以致用,也能帮助大家解决一些问题,可谓双赢.洛法阳光普法宣讲队,我们在路上!暑假假期生活心得38月2日有幸参加了全县中高年级语文教师培训,经过对中年级习作教学策略的解读和名师课堂的观摩,我收获颇多.中年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高一个层次.很多学生对作文产生畏惧心理,感到无从下手.介于这些,在教学时,要教育学生从现实取材,说真话,写实事,做一个诚实的人.下面谈谈我的几点体会：一、深入浅出话“习作”,排难激趣巧安排.学生提起作文就头痛,认为写作是麻烦的苦差事,更是无法下笔去写.首先在教学时就要注意引导学生理解“习作”的含义.排除他们对作文的畏难心理,告诉学生写作就像我们平时朗读课文,学习生字那样平常.取材于实实在在的生活,写身边的人和事.其二,兴趣是提高学生写作水平的前提条件.没有兴趣,正如“无水之源”.学生的作文水平是不会提高的.因此,在提示习作题目时,就可以变样地以谜语,讲故事,图画出现.以激发他们的习作兴趣.如教学生写人物时,就可以故意说出班上有显著外貌特征的同学,如说：“他个子较高,有1、25米,大概有55公斤重;大大的脑袋,圆圆的脸蛋,眼睛显得格外的小,似乎整天眯成一条缝;笑起来,雪白的牙齿中有一个洞;因为胖了,所以肚子很大,走路时好似圆球在地上滚.”让学生猜是谁.然后现场素描,用彩色粉笔在黑板上勾画出这个人的外貌.趁学生兴趣盎然时,相机问道：谁能说说他的体貌特征呢?教室里就会举起了一双双小手,接着就完成了本次习作.二、引领学生勤观察,取材现实收效大.学生习作时缺乏素材,没话可说,无话可写.这就避开书本上的死要求,而是引导学生做有心人,让他们多观察周边的人和事,利用课间走入学生中间,与他们一起交流生活见闻,把所看到和所听到的都一一记录在事先准备好的日记本上.开学时可以要求每个学生备用一个小小的日记本,随身带着,平时发现有趣,有意义的事情,把它记录下来,并且老师要做好表率作用可以和学生一样,天天坚持,不分写的字数多少,篇幅长短,语句是否通顺优美.只要求真实就行.让学生养成平时积累词句的习惯.为习作时打基础.为了丰富学生写作的素材,老师还要组织学生开展了一些丰富多彩的实践活动.让他们亲身体验,培养观察能力、操作能力、想象能力.三、动静结合两相辅,水到渠成亦自然.平时在静态的课堂空间借助一些图象、实物,充分调动学生的六感器官功能是往往不够的,写出来的片断枯燥、乏味,不真实,不动人.如：教学生写一种植物花时,可以把学生带出教室,让他们去观察各种花草,最后回到教室,叫他们各自说说自己看到的植物的样子.这样,由看到说再到写,顺理成章,写作就水到渠成,不用再费力了.四、抓纲求精要,培养学生想象力.新大纲明确指出,要多鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创作性.“小学生的作