谈怎样提高英语成绩摘要：提高学生的英语成绩，提升学生的英语能力，是我们每一位英语教师英语教学的出发点，也是最终点。而怎样快速提高学生英语成绩，是由多方面的因素来共同决定的，在平时的英语教学中，我结合自己的教学实践和体会，总结和归纳了以下几个方面：关键词：初中英语；提高成绩；引导学生一、教师精心准备，学生认真预习对于刚接手基础簿弱班级的英语教师来说，如何处理教材提出了新的要求，一方面教师要充分理解教材中所要陈述的道理和所需掌握的知识点，并将教材内容转化为自己的课堂教学活动，另一方面要设想在实际课堂和教学中，具体的教学情景下，用相同的教学内容与资源，获得教材规定以外的教学效果。在具体教学环境下，制作学生感兴趣的各种道具，设计新颖的课堂组织形式，利用漂亮的课件来吸引学生的注意，增强他们对英语的学习兴趣。上学期，刚刚接手了一位退休教师的班级，我就利用了学生对多媒体见识少的特点，精心准备了几堂电子教学课，一下子激发的学生对英语的好奇心，英语课原来可以这样上，他们耳目一新，学习英语的风气一下浓的许多。我准备课务时强调的基础，内容十分适合底子弱的学生，收到了很好的教学效果。同时，我规定每位学生必须做好课前预习，读熟、读烂新的单词和句子，把不理解的句子记在笔记本上，在上完课后再打开看，检查还有无不会的知识点，仍不理解可以课后向老师请教。这样，既可以提高学生的课堂效率，又可以增强学生的英语知识面。二、活跃气氛，提高英语课堂效率1、好的“开场白”是成功的一半课间休息后，学生大脑兴奋点往往不在与本节课相关的区域。这时，教师用英语适当即景闲谈，就能使学生的情绪逐渐稳定，慢慢进入英文状态，开始接受新的知识。2、抓住学生的学习兴奋点从心理学的角度来说，中学生的注意力集中的时间是30分钟左右，而活跃好动的学生注意力集中的时间甚至更短。随着课堂教学环节的进程，学生们的大脑便会出现阶段性疲劳。如何处理学生所面临的思维疲劳呢?我通常用小游戏、小对话、小情景表演剧来调节课堂气氛。经常令全班哄堂大笑的都是一些顽皮学生准备的英语笑话，他们从中找到的成功感，激发的他们的学习兴奋，大大提高了整个班的学习英语的课堂效率。3、及时给“神游万里者”一记警钟在课堂教学中，由于内因和外因的关系，随时都可能引起学生“发散”思维，人在心不在，成为听课成员中的“神游万里者”。这时，教师当然不能置之不理，但若要停止讲课有意指正，肯定会打乱正常教学节奏，破坏教学氛围，如果单靠目光提醒，收效有时不明显。这时，我有时会突然问世他一个很简单的问题，对于一个初三学生被问“nicetomeetyou.”全班一怔，而后会意一笑，一下就抓住的所有的学生。我想有人贵有自知之明，学生知道教师关注每个人便不会轻意“溜号”啦。三、分门别类，精做习题要想在英语考试时发挥最佳水平,平时的做题训练很重要，要培养稳定的心理状态。因此，我们要抓住以下几个方面加强训练，调整心态。1、题多分匀，不要轻视每一道题，认为它只值一分，马马虎虎就做。例如，thecatcaught______(老鼠)lastyear,很多学生用mouse，而正确答案是mice。因此填词时，要注意许多方面，是否要复数，是不是第三人称，用什么时态，很多学生只看中文意思就直接写答案，结果单词拼写都正确，却没有注意正确的语法。2、似曾相识，谨防误解。粗心的学生很容易有这样的错误，以为自已以前做过，没有读完整题就下笔。实际上，英语中只要有动词由is变成was所选的答案就会完全不同。3、关键词语，仔细看清。在一个英语的选择中，如:theleavesareyellow______thetree.和thebirdareyellow________thetree.是用介词in还是用on都会因为主语发很变化，它的选项也发生变化。4、题目陌生，以前从没有做过这种类型或者没有接触过的题。首先心理不能恐慌，要记牵我难人难，我易人易以平常心去做，运用学过的知识，反复读题，反复思考以选择最佳选项。5、步步为营，仔细复查不少同学总怕考试时间来不及，却不知忙中出错最可惜。我们要尽力使自已做的题在力所能及的范围确保正确。做完题目后，如果把题解重看一遍是难以发现错误的，要把答案放入句子中反复推敲。假如感觉原来的答案不妥，先不要涂掉，可以同其它答案作比较，弄清哪个解正确再涂改，以免一时冲动而失误。四、区分类别，积极转化落后学生对于学生我一向是以鼓励为主的，而落后同学形成的原因是十分复杂的，因而教师不能认为差生就是“脑子笨”或“不用功”，学习中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果．１、“不认真”学生，这部分学生的智力及学习能力正常，其英语成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在上课过程