《红楼春趣》教学目标：1.知识与能力(1)认识本课“屉、讳”等生字,理解“忌讳、晦气、豁剌剌”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。2.过程与方法学习作者刻画人物的方法。3.情感与价值通过品读“宝玉、黛玉等放风筝”的情节去领会人物的精神世界。教学重点：学习本课生字,了解课文内容。教学难点：学习作者刻画人物的方法。通过品读“宝玉、黛玉等放风筝”的情节去领会人物的精神世界。教学准备：学生:了解《红楼梦》等相关资料。教师:准备多媒体课件教学过程：一、启发谈话,激发兴趣 今天,让我们追随林黛玉的脚步走进贾府,走近“红楼”中一个又一个鲜活的人物。   二、搭建平台,感知名著 1.调查学生对《红楼梦》的了解情况,让学生通过网络、图书馆搜集整理有关《红楼梦》和曹雪芹的相关知识。(小组汇报,全班补充。) 2.多媒体展示“金陵十二钗”的判词,学生抢答判词所对应的人物。  三、初读课文,学习生字 1.根据学习提示任务快速默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事? 2.圈画课文中的生字,分组学习。 3.教师巡视,适时指导。 4.学习反馈。完成任务卡。  四、出示阅读要求,深入探究课文内容 1.自学课文,边读边思考以下问题: ①课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁? ②本文记叙了一件什么事?这件事表现了什么? ③你对课文中的哪一个人物印象最深?为什么? 2.小组合作研讨。3.班内汇报交流。 4.总结学习方法。 (1)对于问题①,首先找出课文中出现的人物,然后仔细默读课文,看看作者对哪个人物描写得最多。也可以根据人物之间的关系确定中心人物。 (2)对于问题②,要在熟悉课文内容的基础上,引导学生用自己的话概括文章的主要内容,在概括出主要内容的基础上,明确本文的主旨。 (3)对于问题③,可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉,结合课文内容,说出自己的理由。 5.抓住重点语段,欣赏品味。 (1)投影出示句子。 “那风筝飘飘,只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小,展眼只剩了一点黑星,再展眼便不见了。” ①“飘飘”是什么意思?把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好? (“飘飘”在文中指风筝在风中飘动。这个词语描写出了风筝在天空中飘飞的姿态美,换成“飘飘荡荡”不好。) ②“鸡蛋”“黑星”描写了什么?风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星”?五、知识巩固 1.认读生字词,理解意思。 2.概括故事内容。  六、布置作业 1.有感情地朗读课文,并能够把《红楼春趣》的故事讲给别人听。 2.推荐阅读名著《红楼梦》全文。   板书设计： 教学反思：[成功之处] 在本课的教学中,我重点引导学生通过对课文人物的理解分析,提高学生获取、感受、品味语言的信息的能力,培养学生的文学鉴赏能力,从而增强了学生对《红楼梦》艺术构思的理解。 [不足之处] 在整个教学过程中,我按照预设的教学流程走,留给学生朗读的时间很少,互动交流的时间也少,学生自主思考的时间也少了,大部分时间老师在讲授,没有真正将学生的积极性调动起来。文本的挖掘不够深入,课本插图没有完全发挥作用。