高中数学课堂教学中融入数学史状况的调查研究的开题报告一、选题背景高中数学作为学生必修课程中的重要组成部分，是中学数学的高峰，是准备进入大学的关键环节。为了更好地培养高中生的数学能力和提高他们的兴趣，在数学教学中融入数学史教学方法是一种有价值的方法。数学史教学是指在教学过程中加入数学史知识，使学生在学习数学的基础上了解数学史上的发展历程，从而增强学生的数学理解力和兴趣。因此这个题目可以用来研究高中数学教学中如何融入数学史，对学生的数学理解和学习方式有何影响。二、研究目的本次研究的目的是探究在高中数学教学中融入数学史元素的实际效力，包括它是否能够提高学生的数学理解力和兴趣。同时，我们希望发现数学史教学方法的不足之处，并希望为今后的高中数学教学方法提供一些有意义的改进建议。三、研究内容1.数学史教学现状分析。对当前高中数学教学的现状进行调研，深入了解数学史教学的具体方法和实际效果，从而制定出更实用的教学方案。2.通过调查问卷和实验验证数学史教学的效果。我们将制定专业的调查问卷和学生学习成绩考核实验，探讨不同的数学史教学方法对学生理解和兴趣的影响，从而判断数学史教学对学生的实际效果。3.分析和总结数学史教学方法的优缺点。我们将对调查问卷和实验中收集到的数据进行分析和总结，发现数学史教学方法的优点和具体实施过程中出现的问题或不足。四、研究意义1.有助于促进学生兴趣。融入数学史元素的教学方法可以从另一方面激发学生对数学的兴趣。2.提高学生的数学素养和应对能力。通过学习数学史，学生可以了解数学知识的历史发展和演变，为学生建立数学知识系统、培养综合应用数学知识的能力奠定基础。3.提升教学效果。数学史教学方法可以提高学生对数学知识的理解，从而提高教学效果。五、研究方法文献资料法、调查问卷法、实验方法、数据分析法。六、预期成果通过本次研究，我们希望获得以下预期成果：1.对高中数学教学中融入数学史的实际效果进行证明和细致分析。2.通过本次研究，制定更科学、更合理的高中数学教学科目的课程教学改进建议，优化数学教学。3.提高师生对高中数学教学的认识和理解，增强他们的数学学习兴趣和数学理解能力。七、研究计划（1）调查问卷调查。（2）统计、分析问卷调查数据。（3）第一次实验，收集数据。（4）分析数据，制定新的实验计划。（5）第二次实验，收集数据。（6）分析数据，生成报告。八、参考文献1.彭颖，王凯。新背景下数学史教学的重要意义[J].中学数学，在线，2012，（1）：21-23.2.党振山，胡峰等。基于网络平台的高中数学教学方法探讨[J].信息化教育，2013（20）：105-107.3.周萍，乔岳峰等。探索高中数学教学中的数学史元素[J].常州大学学报，2012，（25）：67-69.