1阿长与《山海经》知识与能力1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2．学习细节描写对刻画人物的作用。3、.掌握文中出现的生字词。过程与方法1.利用合作探究法培养学生观察生活，感悟生活的能力。2、能自主发现问题，提出问题，合作探究解决文章理解上的疑难。情感态度与价值观深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。二、教学重点学习鲁迅选材的典型性及在描写人物中的详略得当和通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。三、教学难点：学生对文章主题的领会。四、教学方法：1.阅读领悟法2.互动研讨法五、两课时教学过程：第一课时课型：新授。教学过程：一、导入。同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。二、检查预习（一）注音：掳（lu）去震悚（song）惶（huang）急疮（chuang）疤诘（jie）问惧惮（dan）霹雳{pili}三、查工具书，解释下列词语：惶急：恐惧着急。诘问：追问、责问。惧惮：惧怕。惮，害怕。渴慕：迫切地羡慕。霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。烦琐：繁杂琐碎。疮疤：疮口表面所结的痂。毫不相干：一点关系也没有。情有可原：这种情况有可以原谅之处。深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。明确：一共写了七件事。①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“.......写得好，它写出了......”的句式进行品析。六、小结：这节课我们理出了事件，认识了人物。六.布置作业：研讨与练习一、.二。第二课时教学过程：一、复习导入。二、整体感知：文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。（１）．长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下（２）．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。（３）．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。（４）．长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节（５）．长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。（６）．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。2．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。3、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。4、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了我怎样的心情？表现了长妈妈怎样的品质？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。主要事件：“切切察察”的毛病——饶舌多事摆成“大”字的睡相——不拘小节令人厌烦的规矩——麻烦多事“长毛”的往事——纯朴无知购买《山海经》——热情助人教学后记：（成功之处不足之处改进之处）